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摘
夯基础 重本质 抓核心 育素养
【摘 要】
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摘要：联合国教科文组织向全世界介绍中国珠心算时，是这样说的：“珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月。它以简便的计算工具和独特的数理内涵，被誉为‘世界上最古老的计算机’，珠心算也被誉为‘人类启智的新学科’。”珠心算是珠算的飞跃与升华，在小学数学教学中融入珠心算不仅能够推动珠心算的发展，也是数学学科教学方法的革新，更能促进学生核心素养的发展。珠心算教学内容主要以计算为主，与
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年40期
其他文献
摘要：博览五千年，塑造当代贤。传统文化是中华五千年文明的精神结晶，对于现代社会初中生核心素养培养仍具有着不可替代的重要意义。《道德与法治》是初中思想政治课的重要教学依据，通过在道德与法治教材中渗透传统文化，既能够提升初中生思想道德水平，同时也有助于中华优秀传统文化的传承，培养出兼具科学文化知识及核心素养的综合型人才。 关键词：道德与法治;传统文化;思考;渗透;探究 传学及古今，经略贯华夏，承千
摘 要：发展学生的化学核心素养是培养21世纪人才的必备要求，它不只局限在某一个特定情境或环境中，而是学生需要具备的一种最关键、最重要的能力。而化学实验是培养学生各种能力和素质的一种综合性教学活动，它对学生的能力和知识要求较高。教师通过核心素养的指导来培养学生的化学实验能力，会促进学生在实验探究过程中动起来，理解化学现象，明确化学原理，进而提高学生的综合素质，落实核心素养。本文主要探究了核心素养下如
摘 要：小学生的作文，通常要经历这样的阶段：一是题材从无到有，二是内容从笼统到具体。目前的作文教学大多停滞于第二阶段。笔者认为，如果在此基础上，对所写的材料进行提炼，即从具体形象描摹到赋予思想灵魂，那么习作的价值一定大大提升。为此，笔者从以下几方面谈了自己的认识：首先要充分认识点题的重要性;二要善于借鉴因点题而成“金”的典型课文;三要引导学生认识素材内涵的丰富性，即同一事件从不同角度写可以表达不同
摘要：文章通过抓住关键字、词、句、标点等，对《黄河颂》进行细致的文本分析，从而品读意象特点、把握诗歌意脉、感受精神内涵、体会作者情感，悟诗情。并基于抒情方式和语言形式两个角度，对《黄河颂》和《天上的街市》进行比较阅读。在此基础上逆向思考，引导学生初步了解现代诗歌创作方法。 关键词：意脉;抒情方式;语言形式;逆向 光未然先生的《黄河颂》为部编版七年级下册第二单元的第一篇课文（五·四学制），这是初
摘要：以“浮力”为例，阐述初中物理概念教学时，通过贴近生活“引”概念，温故知新“建”概念，实验探究“示”概念，理论推导“析”概念的方式，帮助学生逐步认识物质世界，正确认识物理概念，提升物理概念的理解，使学生进而逐渐形成正确的物理观念。 关键词：初中物理;概念构建;物理观念;浮力 下面笔者结合实践过程中“浮力”的概念教学，阐释如何从生活实践中提炼有趣的物理现象引发学生的思考，如何通过实验探究与理
摘 要：语文作为小学学习阶段的基础性科目，拥有坚实的语文基础和较高的语文涵养对于学生未来的发展有着重大意义，而阅读则是语文学习的重中之重，因此，在这样的背景下，在小学语文阅读教学中进行情感教育，能够有效地增强学生学习热情。本文就在这样的背景下对小学语文阅读教学中的情感教育进行研究。 关键词：小学语文;语文教学;阅读教学;情感教育 情感教育作为小学语文教育的一种重要手段，对于学生而言，能够
摘要：高中地理学科对学生的要求从过去的表面记忆到深层理解，学会自主探究学习、解决问题，这符合新课标下的高中地理学科目标，但是，在笔者所支教的康巴藏区的康定中学教学方式单调、学生高考压力大。课堂效果不理想，因此，有必要找到合适的教学方法，激发学生的自主探究能力，从而提高课堂效率，最终提高学生的创新意识和实践能力。 关键词：高中地理;自主探究;康巴藏区教学 一、 引言 所谓自主探究学习，指的是教
摘 要：在教育信息化程度不断提升下，出现了以智慧课堂为代表的全新课堂教学形式，智慧课堂以深度学习为基础，对学生智慧化地完成各学科基础知识技能学习，促进学生综合发展具有一定积极效用。基于此，本文将从阐明深度学习与智慧课堂的基本内涵入手，着眼于深度学习下的智慧课堂构建意义，以高中通用技术中的“无电冰箱的制作”教学为例，针对基于深度学习的智慧课堂构建应用进行简要分析研究。 关键词：深度学习;智慧课堂;
摘 要： 就学生学习古诗文教学现状进行分析，指出学生道德层面存在的弊端，归纳古诗文教学中德育文化渗透的四个路径。即营造氛围，寻求心灵发育土壤;授人以渔，走进心灵塑造天地;学用结合，构建文本生活桥梁;构建场景，潜移默化培养性情。 关键词： 古诗文;德育;渗透 古诗文蕴含着深刻的道义和浓厚的情感成分，是取之不尽用之不竭的学习资源和精神养料。部编初中语文教材使用后，加大古诗文的比重，正如课标所说：“