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<正>目前,中学语文阅读教学存在着三个方面的偏差:一是别人的带有普遍性的经验,成为我们袭用的对象。二是我们教师基于所谓的学情的教学内容,大多没有经过严谨的学术性前测,而是依据自己的经验,以及与学生的日常接触而推演出来的。三是我们教师长期积累的教学经验有着这样一种共识:阅读教学就是要鉴赏语言,以为这