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【教学目标】
1.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
【教学重点】
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
【教学难点】
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，CCTV3有一个《开门大吉》的节目，听歌曲，猜歌名，今天老师也放一首歌，比一比谁能以最快的速度抢答歌名？（播放片段《茉莉花》）
生：《茉莉花》。
师：你的知识面真广，这首歌就是我们江苏的民歌《茉莉花》。（板书：茉莉）
师：你从这首歌中知道了茉莉的哪些特点呢？
生：芬芳美丽、又香又白。
师：是的，就像大家所说的，茉莉花就是这样的“平淡无奇”，花小——不惹人注意；洁白——色彩不绚丽；幽香——花香不浓烈。
在我们的生活中，有一种爱像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样充满诗意。今天我们就一起来学习——（板书：“爱如”）。
齐读课题。轻轻地，柔柔地。
二、研读课文
1.映儿起初对茉莉的理解。
师：我们一起走入课文（1～5）小节，看看当“我”听到妈妈说“真爱就像茉莉”时，“我”有什么反应？找到问题的答案后，画出来。
生：分角色朗读，自主学习，展示交流。
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。（课件出示）
师：从“这也叫爱”，我们知道了在映儿的眼中，这如茉莉般的爱是不是爱？
生：不是爱。
师：为什么咽下去？
生：怕伤害妈妈。
师：对了，映儿是个懂事孝顺的姑娘。
2.品悟“真爱”。
师：生活有时候就是平淡如水的，但是母亲住院却在平淡中道出了爱的真谛，这种爱蕴含在课文的细节描写中，如：一句话，一个动作，一个眼神……（板书：一句话，一个动作，一个眼神），下面就让我们一起走进课文找找作者从哪些部分感受到父母简爱的真谛。（讨论交流）
细节1：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。（课件出示）
师：从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，你能体会到什么？
生：从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，我能体会到爸爸的细腻和对妈妈的关爱。
师：你回答得真到位，是啊，爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那茉莉花，平淡而幽香。
细节2：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（课件出示）
师：指名读。（配乐朗读）
师：感觉怎样？
生：很唯美，很动人，很温馨。
师：多么美丽（温馨、温暖、心动）的一幅画面。有谁想给这幅画配一个名字吗？
生：握手而眠，美丽的病房等。
师：你的题目很实在，你的题目很温馨，你的题目很有诗意，符合这个情境等。
师：没有豪言，没有壮举，爱就是像握手这么简单，却又像大海一般深厚，美酒一般香醇。这么感人的情景和画面，老师也被感染了，我也想来读一读。（师范读）
师：轻轻柔柔的，阳光是悄悄地“探”了进来，有没有温度？有没有温暖？是几度呀？“探”字有温度吗？
生：应该是有的，因为阳光充满了温情。
师：“探”和“照”有什么不同？
生：“探”用的是拟人的写法。
师：为什么用“探”？“照”和“射”都可以呀？
生：用上“探”说明阳光也不愿打扰这幅画面。
师：也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。同学们再读一读，注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。
师：刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。
师：文中还有很多的地方，值得我们感受和体会。
细节3：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”（男生先读，女生后读）（课件出示）
师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。
师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？
生：爸爸没有睡着，从“布满血丝”一词可以看出。
师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？
生：妈妈也没有睡着，从“清醒含笑”一词可以看出。
师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
师：请同学们接下来默读课文，说说哪个细节最让你感动？
他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。（课件出示）
师：读了这段话，你有什么体会，从哪几个词可以看出来？
生：妈妈是多么体贴细心啊。
师：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。我们大部分人的生活就像映儿的父母一样平淡无奇（板书），但是这平淡的生活演绎出着一个个互相关爱、情意感人（板书：互相关爱、情意感人）的真爱。孩子们，用你们的慧眼去捕捉生活的平淡细节，一定会收获很多真情故事。
三、小练笔
《爱如_________》为题写一个片段。
要求：学习课文的写作方法，抓住生活中的细节（一句话、一个动作、一个眼神），写写自己的感受，感悟爱的真谛。
作者简介：安文云，女，现就职于江苏省扬州市东关小学，研究方向：小学语文，课课练笔。
1.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
【教学重点】
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
【教学难点】
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，CCTV3有一个《开门大吉》的节目，听歌曲，猜歌名，今天老师也放一首歌，比一比谁能以最快的速度抢答歌名？（播放片段《茉莉花》）
生：《茉莉花》。
师：你的知识面真广，这首歌就是我们江苏的民歌《茉莉花》。（板书：茉莉）
师：你从这首歌中知道了茉莉的哪些特点呢？
生：芬芳美丽、又香又白。
师：是的，就像大家所说的，茉莉花就是这样的“平淡无奇”，花小——不惹人注意；洁白——色彩不绚丽；幽香——花香不浓烈。
在我们的生活中，有一种爱像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样充满诗意。今天我们就一起来学习——（板书：“爱如”）。
齐读课题。轻轻地，柔柔地。
二、研读课文
1.映儿起初对茉莉的理解。
师：我们一起走入课文（1～5）小节，看看当“我”听到妈妈说“真爱就像茉莉”时，“我”有什么反应？找到问题的答案后，画出来。
生：分角色朗读，自主学习，展示交流。
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。（课件出示）
师：从“这也叫爱”，我们知道了在映儿的眼中，这如茉莉般的爱是不是爱？
生：不是爱。
师：为什么咽下去？
生：怕伤害妈妈。
师：对了，映儿是个懂事孝顺的姑娘。
2.品悟“真爱”。
师：生活有时候就是平淡如水的，但是母亲住院却在平淡中道出了爱的真谛，这种爱蕴含在课文的细节描写中，如：一句话，一个动作，一个眼神……（板书：一句话，一个动作，一个眼神），下面就让我们一起走进课文找找作者从哪些部分感受到父母简爱的真谛。（讨论交流）
细节1：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。（课件出示）
师：从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，你能体会到什么？
生：从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，我能体会到爸爸的细腻和对妈妈的关爱。
师：你回答得真到位，是啊，爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那茉莉花，平淡而幽香。
细节2：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（课件出示）
师：指名读。（配乐朗读）
师：感觉怎样？
生：很唯美，很动人，很温馨。
师：多么美丽（温馨、温暖、心动）的一幅画面。有谁想给这幅画配一个名字吗？
生：握手而眠，美丽的病房等。
师：你的题目很实在，你的题目很温馨，你的题目很有诗意，符合这个情境等。
师：没有豪言，没有壮举，爱就是像握手这么简单，却又像大海一般深厚，美酒一般香醇。这么感人的情景和画面，老师也被感染了，我也想来读一读。（师范读）
师：轻轻柔柔的，阳光是悄悄地“探”了进来，有没有温度？有没有温暖？是几度呀？“探”字有温度吗？
生：应该是有的，因为阳光充满了温情。
师：“探”和“照”有什么不同？
生：“探”用的是拟人的写法。
师：为什么用“探”？“照”和“射”都可以呀？
生：用上“探”说明阳光也不愿打扰这幅画面。
师：也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。同学们再读一读，注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。
师：刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真真切切的爱。
师：文中还有很多的地方，值得我们感受和体会。
细节3：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”（男生先读，女生后读）（课件出示）
师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。
师：爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？
生：爸爸没有睡着，从“布满血丝”一词可以看出。
师：妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？
生：妈妈也没有睡着，从“清醒含笑”一词可以看出。
师：他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
师：请同学们接下来默读课文，说说哪个细节最让你感动？
他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。（课件出示）
师：读了这段话，你有什么体会，从哪几个词可以看出来？
生：妈妈是多么体贴细心啊。
师：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。我们大部分人的生活就像映儿的父母一样平淡无奇（板书），但是这平淡的生活演绎出着一个个互相关爱、情意感人（板书：互相关爱、情意感人）的真爱。孩子们，用你们的慧眼去捕捉生活的平淡细节，一定会收获很多真情故事。
三、小练笔
《爱如_________》为题写一个片段。
要求：学习课文的写作方法，抓住生活中的细节（一句话、一个动作、一个眼神），写写自己的感受，感悟爱的真谛。
作者简介：安文云，女，现就职于江苏省扬州市东关小学，研究方向：小学语文，课课练笔。