说来真是一件奇妙的事：作为学生，读自己的老师回忆学生时代的文章：说快书，练书法，读水浒，写作文，还有怕数学……真有老师不“老”的幻觉了。而更奇妙的是，这文章写的是我的语文老师年轻时学语文的经历和感悟，我由此想起程翔老师讲的语文课来：
　　我在此不言朗然的诵书声，清健的板书与和蔼的笑容——这只是些“能说能写”带给我们的听觉视觉的享受，而使我们最为受益的，还是程师极富启发性的思路。尤其是在写作课上。有一次程师讲到如何改写鸿门宴这个故事，单从视角入手，一步一步带着我们分析，用刘邦来写，有何利弊，用项羽来写，有何利弊……我们也跟着程师的思路，一边探索，一边兴奋地讨论。直到最后，才点破以项伯的视角来写，既有悬念，情节又丰富，我们才恍然大悟，却不知道已经过了一节课了。
　　如此的思路和程师学生时代所受到的“轻松、自由”不功利的语文教育确是大有联系。而今我们在考试中永远不会遇到写作视角一类的问题，但是遗憾的是，考试中需要的技巧与方法，恐怕日常读书写作，都很少用到，更乏一点朱光潜先生所言的“文学之趣味”了。
　　然而缺乏“文学之趣味”，远不如缺乏“生活之趣味”可怕。程师在学生时代的往事中，沉淀下的彩虹一般的梦，在我看来，就是给学生以充满“生活之趣味”的教育的梦。然而庄周晓梦迷蝴蝶，梦醒则“遽遽然周也”，我读罢文章之后，想想今日的作业，于是梦醒。然而对真正的爱语文者来说，梦总是在的。没有禁止做梦的时代，至于美梦能否成真，却是谋事在人，而成事在天了罢。
　　细读吴念真的文字是从一本散文集《这些人，那些事》开始的。后来每逢他的新书出版，我便手不释卷地细细品味，他的文字有一种独有的魅力——质朴、平和却有强韧的力量，他写的每一个故事，都蕴藏了我们无法预知的生命能量与心灵启发。
　　被誉为最会讲故事的国民作家，吴念真能用细腻的笔法，从细微的角度，描摹着台湾最真实的生活，生活中的人、生活中的事、生活中的情。在人生起起落落的沉浮中，他用平淡的语言回望自己的家乡和人生，让你不知不觉中学会豁达、包容和感恩。一方水土，一种乡情，才下眉头，却上心头。
　　（编者）