〔关键词〕 中学生;成长;引导;进取心;赞美;问号
　　〔中图分类号〕 G40-012〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)05(B)—0044—01
　　
　　中学生处于人生的转折时期,心理、生理都由儿童向少年过渡。在这一特殊的阶段,几乎每个学生对新事物都充满着好奇和幻想,总想摆脱家长、老师对自己的约束,在老师和同学面前总想显出个性,显示与众不同,但处处显出和年龄不相符的成人感,并且为人处世非常浮躁。针对中学生的这些心理特点,笔者认为应该从以下几个方面入手使他们健康快乐地成长。
　　
　　 一、成长需要引导
　　
　　 中学生大多是十一二岁到十五六岁之间的孩子,他们既有儿童的天真活泼,又有少年的丰富想象和少有的成熟。教师要将学习科学文化知识和学习各种知识有机结合起来,使他们在游戏中学习一些书本上没有的知识,引导他们健康地成长。有一次,在课堂上,笔者利用十几分钟的时间组织了一次传话游戏。笔者从书本上随便指了一句“石板上的青苔”,把学生分成两组传递这句话。两组的最后一个同学分别听到的是“死板材”和“板抬”。学生在笑声中认识到了生活中不能说闲话,更不能传闲话,否则会闹出许多笑话。
　　
　　 二、成长需要赞美
　　
　　当代中学生学习的压力很大,但心理承受能力有限,过多的批评会使他们产生逆反情绪,而适当的赞美会使他们增强自信心。笔者有一位叫李晶的学生,数学学得不错,可是语文基础差,平时写的字根本无法辨认,横不横,竖不竖。笔者看到这样的字,就在班上点名批评了她,可没想到她在接下来的一个礼拜还是写同样的字,最后干脆不交作业了。所以,笔者找她谈了话。她开始交作业了。笔者翻开她的作业,发现比以前有些进步,所以就用红笔在作业本上写了“有进步!老师相信你会写得更好!”的批语,一连三天,她一天比一天认真,一个礼拜后笔者在周会上表扬了她。看着她脸上露出的笑容,笔者想起了美国心理学家威廉·詹姆斯说过的一句话:人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。因此,教师要给予学生赞美,让学生有信心地去学习。
　　
　　 三、成长需要进取心
　　
　　纵观历史,每一位成功者都在不断进取,努力奋斗。这样即使失败,也觉得身心愉快,生活充实,因为他们经历过了。美国盲聋哑女作家海伦·凯勒小时候失去了听觉、视觉,这意味着她不能和同龄的小朋友一起玩耍,一起迎朝阳、踏余晖。“山穷水尽”和“柳暗花明”往往是一步之遥。海伦发奋图强,克服一切困难,终于考上了久负盛名的哈佛大学。海伦在失败面前没有心灰意冷,在成功面前也不自鸣得意,她终于成了蜚声海内外的女作家。诸如此类的事例举不胜举,教师要引导学生从中得到启发,不断进取。
　　
　　四、成长需要质疑精神
　　
　　问号是一个充满无限奥秘,引人探索的符号。在人生的旅途中,问号编成无数纵横交错的路,如跳跃的鼓点,不停地敲响在人们的耳畔;问号如抽动的藤蔓,不断地引领学生向上攀缘。中学生对一切充满着幻想、好奇,他们面对这个多变的社会,心里有太多个为什么。因此,教师应大胆地让学生探索世界的奥秘,让智慧在探索中闪烁光芒,让学生向着更高的目标奋进。这样,问号在学生面前已经不再是单纯的问号,而是五彩斑斓的世界。
　　 学校繁重的作业压力、家长的紧逼、分数越高越优秀的评价标准让学生失去了很多,自信心、进取心、活泼的天性才是教育工作者希望在学生身上看到的。因此,教师要让学生健康快乐地成长。