浅谈如何运用信息技术优化数学课堂教学

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<正>信息化技术的快速发展已成为社会经济发展的决定性因素,计算机技术和信息技术现如今已经被应用到各个领域,给教育领域也带来了难得的机遇和挑战。作为新时代的初中数学教师,要抓住机遇,和时代接轨,充分挖掘信息技术的优势,灵活运用多媒体、电子白板、微课等信息化手段,实现其与传统数学教学模式的融合,开辟一片新阵地,为学生打造多元化的学习空间和现代化学习环境,助力学生高效地掌握和运用数学知识。
其他文献
目的:探讨雷贝拉唑肠溶胶囊、胶体果胶铋联合左氧氟沙星治疗幽门螺杆菌(Hp)相关性胃炎的效果。方法:纳入2019年1月~2020年6月诊治的82例Hp相关性胃炎患者,按奇偶数分组法分为对照组(奇数)和研究组(偶数),各41例。对照组接受雷贝拉唑肠溶胶囊,胶体果胶铋联合阿莫西林与克拉霉素,研究组将对照组的克拉霉素替换为左氧氟沙星。观察两组的临床疗效、Hp根除率与不良反应。结果:研究组的临床疗效优于对照
数学是初中阶段的重点学科和必学科目,是发展学生思维能力的科目,但是初中生的思维能力不足,无法很好地完成数学知识的内化,这就需要教师寻求全新的教学方式来提升学生的思维能力。同伴互助的方式是拓展学生思维的方法之一,可以为学生带来更多的学习体验,帮助学生在小组学习模式中形成学习共同体,经过组内合理分工,发挥自身在小组中的作用,从而完成自身的成长。因此,初中数学教学中,教师要积极利用团队协作的教学方
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目的:探讨临床药师对消化性溃疡伴幽门螺杆菌感染患者的药学干预效果。方法:选取2018年7月至2020年6月于喀什地区第二人民医院就诊的符合纳入、排除标准的消化道溃疡伴幽门螺杆菌感染患者86例,采用随机数字表法分为干预组和对照组,每组43例。两组患者均采用四联疗法治疗10 d,根除治疗结束后继续服用质子泵抑制剂和铋剂治疗,其中,胃溃疡用药时间6~8周,十二指肠球部溃疡用药时间4~6周。对照组患者接受
目的观察全家庭幽门螺杆菌(H.pylori,Hp)感染检测情况,分析影响Hp感染的因素。方法选取2018年6月~2020年8月在河北医科大学第三医院行13C-UBT且Hp检测阳性的患者的家庭为研究对象,并且所有家庭成员均进行Hp感染检测。全家庭Hp感染检测情况;比较父母均阳、父阴母阳、父阳母阴及父母均阴的子女阳性率有无差异。同时,分析有无消化道症状、疾病史、经济状况、受教育程度等对13C-UBT结
目的:评价四君子汤加减治疗幽门螺杆菌阳性脾胃气虚型慢性胃炎的疗效及安全性。方法:选取我院2018年6月—2020年6月收治的100例幽门螺杆菌阳性且辨证为脾胃气虚型慢性胃炎的患者作为研究对象,以治疗方式的不同分为常规组和实验组,各50例。常规组应用常规西药抗幽门螺杆菌治疗,实验组在此基础上加用四君子汤加减治疗。分析在不同药物治疗方式下临床治疗有效率以及不良反应发生率。结果:实验组临床治疗有效率明显
目的:探究黄芪建中汤联合三联疗法治疗慢性胃炎伴幽门螺杆菌感染的疗效。方法:选取2018年6月—2019年2月我院收治的84例慢性胃炎伴幽门螺杆菌感染患者,根据治疗方式分为研究组和对照组,各42例。对照组予三联疗法(阿莫西林+奥美拉唑+克拉霉素)治疗,研究组在对照组的基础上联合黄芪建中汤治疗,比较两组治疗前后免疫功能指标与治疗效果。结果:治疗前,两组免疫指标差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,
在理论分析信息化对工业转型升级空间溢出机制的基础上,基于中国省际面板数据,实证研究了信息化对中国工业转型升级的空间溢出效应及其随地理距离变化的特征。研究表明,信息化不仅能够显著促进本地区的工业转型升级,其所引致的空间溢出效应对相关地区工业转型升级也有显著的促进作用。进一步研究发现,信息化的空间溢出效应存在区域边界,只在一定空间范围内发挥作用。其中,600千米~1100千米区间为密集溢出区,空间溢出
目的:观察胃苏颗粒联合四联疗法治疗幽门螺杆菌(Hp)阳性慢性胃炎的临床疗效。方法:选取72例Hp阳性慢性胃炎患者,以数字奇偶法分为对照组和观察组各36例。对照组给予四联疗法治疗,观察组在对照组基础上给予胃苏颗粒治疗,2组均治疗4周并随访6个月。比较2组临床疗效、Hp根除率及复发率;比较2组治疗前后中医证候评分及血清炎症因子水平。结果:观察组总有效率为97.22%,高于对照组的77.78%(P<0.