【摘 要】
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众所周知,应用题的解题过程是十分复杂的思维活动过程。如何教给学生数学的思维方式,力求解题的简洁流畅,应当成为我们数学教师所共同关心的问题。笔者认为,应用题求解中,应
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众所周知,应用题的解题过程是十分复杂的思维活动过程。如何教给学生数学的思维方式,力求解题的简洁流畅,应当成为我们数学教师所共同关心的问题。笔者认为,应用题求解中,应当用比较,联系的观点,运动变化的思想去观察事物,去分析数量关系,分析条件与问题。并有意识地对问题进行转化,使其变为已经解决过的类型或易于解决的问题,进而
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