【摘 要】
：
组织伦理氛围与员工信任度有着直接关系.不同的组织,伦理氛围具有差异性,但目的都是通过管理实现组织目标并获得持久发展.员工信任度是保证组织长期稳定的智力资源,如何建立符合组织实际的伦理氛围,增强员工对组织的信任度,是管理者必须思考和解决的课题之一.本文通过对组织伦理氛围与员工信任度协同互促关系的探讨,从营造尊重员工氛围、建立任人唯贤用人导向、增强员工整体合力、提高员工参与管理兴趣等方面提出有利于两者协调互促的策略.
【机 构】
：
安徽开放大学池州分校 安徽 池州247000
论文部分内容阅读
组织伦理氛围与员工信任度有着直接关系.不同的组织,伦理氛围具有差异性,但目的都是通过管理实现组织目标并获得持久发展.员工信任度是保证组织长期稳定的智力资源,如何建立符合组织实际的伦理氛围,增强员工对组织的信任度,是管理者必须思考和解决的课题之一.本文通过对组织伦理氛围与员工信任度协同互促关系的探讨,从营造尊重员工氛围、建立任人唯贤用人导向、增强员工整体合力、提高员工参与管理兴趣等方面提出有利于两者协调互促的策略.
其他文献
信息环境是影响大学生创新创业教育质量的一个重要因素,当信息不足或过载时,都将降低创新创业教育质量.大学生创新创业信息生态治理的目的,就是建立信息平衡机制,包括获取机制、共享机制、整合机制、传递机制、进化机制、生态位机制、监管机制、保障机制、反馈机制、引导机制、共生机制、共同演化机制.借鉴波特的企业价值链分析框架,建立了大学生创新创业信息生态系统治理模型.
摘要：根据国内变电站的实际建设和配置情况、以前的工程经验以及调度人员的使用反馈从技术角度详细讨论了保护及故障信息管理系统的设计方案，包括网络结构设计、软件结构设计、数据库以及信息发布方式等，重点讨论了系统中最复杂、最重要的子站系统的设计思想。 关键词：变电站信息管理；系统子站系统；设计方案 中图分类号：TV文献标识码： A 引言 电网微机型继电保护和故障录波装置的广泛应用使传统继电保护信息
创新创业教育对于推动高等教育改革、实现国家创新驱动战略有着重要意义.研究依据各高校创新创业学分认定管理办法,构建了4个衡量创新创业活动的指标,通过有序Logistic、处理效应、多元回归和分位数回归等方法,分析了创新创业活动对学业发展的影响.研究发现,大学生创新创业活动能够提升大学生的学习动力,提高学业成绩,但创新创业活动存在明显的异质性,对学习成绩处于中等的大学生学业成绩的激励效果更加显著.研究有助于更好的理解大学生创新创业活动与学业发展之间的关系,为高校开展各类创新创业教育,提升人才培养质量提供参考.
我国的研究生教育已经有了40多年的历史,研究生教育规模逐年扩大.我国学术型硕士研究生教育的培养目标虽然依旧是培养学术型人才,但现实中学术型硕士研究生在毕业后从事“非学术”职业的比例却越来越高.以问卷调查为基础,分析学术型硕士研究生的入学动机及毕业发展路径选择,结果显示:提升就业竞争力是学术型硕士研究生入学的最主要动机.建议从细分培养目标、重视本科教育、完善奖助学贷体系和改革培养方案等方面优化目前的研究生教育.
博士学位论文评价指标体系中各项指标权重系数的确定,关系到博士学位论文最终的得分与评价,对整个博士学位论文质量评价体系有着不可忽视的作用.以确定博士学位论文质量评价系统中各项评价指标权重为研究目标,通过采集国内某高校2019—2020年博士学位论文双盲评审结果数据,建立以AHP层次分析法与K-means聚类方法为基础的层次数据驱动权重确定模型,得出博士学位论文评价体系中选题、创新性、科研能力、论文规范性等评价指标的权重系数,并对案例的结果进行分析,提出创造性建议.
培养创新型智能建造工程科技人才是我国建筑业高质量发展的迫切要求.结合土木水利专业研究生培养状况及智能建造新业态对高层次人才的需求,对影响创新能力的关键因素进行深入探究.首先,通过调查问卷筛选得到18个影响研究生创新能力的相关因素;其次,运用DEMATEL-ISM构建了创新能力培养影响因素模型,利用原因结果图和多级递阶结构模型使研究结果更加清晰地呈现;最后,从本质影响因素、间接影响因素、直接影响因素三方面提出优化建议,为提高研究生创新能力提供依据.
双创教育十分重视对大学生创新创造思维和能力的培养.借助Nvivo11.0软件,根据相关文献,对影响大学生创新创造思维和能力培养的教学因素进行质性分析,得到适用于地方应用型本科院校创新创造类课程教学方法的启示:基于实用,强调实践,设计专创融合课程,并开发自有的创新创造类知识、方法等课程;在教学过程中,注重问题意识和解决问题能力的培养,借助多种方式方法训练非逻辑、发散和聚合等思维,引入思想实验激发想象力,提高教学有效性;从课内到课外,鼓励稳定持久的团队合作形式.
创新创业教育作为新发展格局中的内生变量,在新时代高等教育高质量发展中具有举足轻重的作用.但从系统思维的视角下审视,在创新创业教育系统中当前仍存在育人机制整体协同性程度不高、教育模式结构层次性不完善、内部要素动态发展性挑战应对不足、教育系统开放性程度较低等问题.针对这些问题,运用系统思维从主体合力、过程合力、内容合力、渠道合力四个维度去探究完善创新创业教育协同机制的优化路径,从而进一步完善创新创业人才的培养.
以X大学G学院实践教学开展情况为例,分析我国大学人文社会科学类专业实践教学的现实困境与探索创新.我国大学人文社会科学类专业实践教学存在以下困境:由于人文社会科学知识的特殊性使许多专业短期的实践教学效果不会立即显现出来,因而难以引起学生的真正重视;实践教学形式简单化;开展专业实习的难度增加;部分专业学生知识结构不合理导致实践教学深度有限.要实现人文社会科学类专业实践教学的系统创新,需要树立实践教学和理论教学融合的理念,创新理论教学方式,抓实已有实践教学形式,更好发挥教师和学生在实践教学中的作用.
学习收获在高等教育评价中的地位日益凸显,学习“获得感”是评估大学生学习收获的重要方式.基于659名大学生的调查数据,以本科毕业论文写作过程为例,运用结构方程模型从学生对本科毕业论文的重视程度、学生科研基础、教师态度和指导能力等方面考察大学生学术获得感的生成机制与提升路径.研究发现,大学生在本科毕业论文写作过程中获得的“学术获得感”受到学生重视程度、学生科研基础、学生受到的指导强度等因素的影响,其中学生重视程度和科研基础两个个体自身因素影响最大.教师态度和指导能力通过影响学生科研基础、学生对本科毕业论文的重