【摘 要】
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目的 探讨达斡尔族留守学生生活满意度对心理健康的影响,为改善其心理健康状况提供参考.方法 采用整群抽样的方法,抽取齐齐哈尔市富拉尔基区达斡尔族聚集地的五所中学(两所初
【机 构】
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161000齐齐哈尔,齐齐哈尔医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室
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目的 探讨达斡尔族留守学生生活满意度对心理健康的影响,为改善其心理健康状况提供参考.方法 采用整群抽样的方法,抽取齐齐哈尔市富拉尔基区达斡尔族聚集地的五所中学(两所初中,三所高中)作为调查地区,进行不记名形式的问卷调查,运用SAS 9.2软件进行统计分析.结果 留守学生家庭满意度(Z=-2.363,P=0.018)及生活满意度总得分(Z=-2.028,P=0.043)均低于非留守学生.留守学生躯体化(Z=2.992,P = 0.003)、强迫症状(Z= 2.009,P=0.045)、抑郁(Z=2.473,P=0.013)及心理健康总得分(7=2.834,P=0.005)均高于非留守学生.留守学生生活满意度各维度及总得分与症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)各因子及总得分均呈负相关(均有P＜0.05).多元线性回归分析模型显示,留守学生生活满意度中学校满意度(β=-1.619,t=-2.95,P=0.003)、环境满意度(β=-1.555,t=-2.23,P=0.026)两个维度对心理健康有负向作用.相对于初中学生,高中学生(β=-9.692,t=-2.39,P=0.017)对心理健康有负向作用.结论 达斡尔族留守学生的生活满意度和心理健康亟待改观.生活满意度得分与心理健康得分呈负相关.因此,应采取积极措施以提高留守学生的生活满意度水平,进而改善心理健康状况.
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