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摘要：有滋有味的教育工作带给了我别样的幸福，初上讲台就今生难忘，开启了教育的大门的我，因“爱”而更快乐，朦胧的月光下，作为教师的我，仿佛就是那柔和的月亮，与孩子真心相对，真诚相待。这就是一名教师的幸福。
关键词：幸福 爱 教师
来到山美水美龙虾美的盱眙，近六个年头了。六年的光景里我亲眼看到了一座座高楼如春笋般拔地而起，眼前更新的是人民生活水平节节拔高的新气象。而作为一名教师的我更是体会到了有滋有味的教育工作带给我的别样幸福。
一、初上讲台，今生难忘。
还记得初上讲台试讲的我，手捧着舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》第一次与学生一起徜徉在诗歌的国度，感受着祖国融入我骨子里深沉的历史感与强烈的时代感，蓦然间紧张、担心都变成了走向新生的激情。迷惘的我，深思的我，沸腾的我只剩下一张用以表达的嘴诉述着“你的富饶、你的荣光、你的自由”竟情不自禁地高喊着“母亲啊，我亲爱的母亲”下面的学生好像也被我感染了一样，和我一起呼喊着、吟诵着，甚至于我们的眼里都闪动着晶莹的泪花。对教育的这种热爱，对课堂的这种迷恋不仅给我带来了幸福的工作岗位，更是给我人生追求指明了前进的目标。让我在生活的长河中驾一叶小舟拾取幸福的点滴。
二、“爱”让我们更快乐。
人们多将教师称为人类灵魂的工程师。一个响当当的称号，一分沉甸甸的责任就落在了教师的头上，可我认为责任固然是最重要的，但要看怎样去做才能对得起世人给予教师的这种称号，伟大的教育家孔子曾告诉我们“仁者爱人”作为教师的我更是从这里体会到“爱”带给我的快乐。因为热爱，我走上了教育教学的岗位，因为喜爱，我沉醉于小学语文课堂，因为关爱，我成了学生们的挚友，因为疼爱，我也是学生的家长。在学校里忙碌而充实的我，除了用心的备课，精心准备，认真地批改作业之外，最热衷的就是我的课堂和关注我的学生。
每每上课都会激情澎湃，与学生交流、引学生思考、发学生质疑、和学生感悟，带领着孩子体会语文学习的乐趣，掌握扎实的语文基本功，让孩子在学习知识的同时，明晓做人的道理。这是我每天最快乐的事情。
记得那天，我上《月光启蒙》时，学生们特别开心，读着书中的童谣、说着文中的谜语，一个个笑呵呵、喜滋滋，仿佛在月光下的不是作者，而就是我的学生。一张张笑脸好似在告诉我，他们已经展开了想象的翅膀，飞向了诗歌的王国。而当我告诉他们，“此时作者的母亲已经患了老年痴呆症，除了和蔼、慈祥的面容，就只知道对着我笑，笑的我泪流满面。”孩子们都愣住了，从他们懵懂的眼神当中，还流露出了些许的泪花。我知道我在教书的同时，也达到了育人的目标，孩子们内心涌动着的是感动、是温馨，更有着对母亲浓浓的爱，借此机会就和学生一起交流作为孩子的我们该怎么做，是否要等到父母年迈时，再去表达我们的爱。与孩子交谈，激起学生心中爱的浪花。告诉孩子们“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”就这样我和我的学生在快乐中学习，在爱中感动，在爱中升华。
三、 教师不是红烛也可以是月亮。
花白的头发，佝偻的背影，一盏清灯，伏案深夜，蜡炬成灰泪始干，塑造了教师教书育人的红烛形象，可在我看来，教师何尝不是一轮明月呢？披星戴月的我们可以感受月光的朦胧，憧憬教育的美好前景，用月亮带给我们的美妙光环为学生打开知识的宝库，用智慧才华启迪学生的想象，和学生一起展开想象的翅膀，飞向知识的王国。
皎洁、柔和的月光涤荡了教育工作者的灵魂，让我们在工作之中找到幸福的归属感。对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受其中的乐趣；教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活过程。更是要对得起自己良心的情感体验。把每个学生都当成是自己的孩子去看待，去呵护，用我们温柔如月光的情感去感染孩子的灵魂，用我们皎洁真诚的心灵去碰撞孩子纯真善良的渴望。这是教育者的职责，更是一种美妙如棉花糖的幸福感觉。
四、与孩子真心相对，真诚相待。
我带的班级当中经常会有留守儿童，基础较差、习惯不好，家长又不在身边，疼爱孩子的爷爷奶奶也总是心有余而力不足。面对这样的孩子我总是会在上课、下课时多给他们一些目光的关注，面对他们的错误，我也总是努力从他们的错误中寻找优点，因为我深知这样的孩子不是不爱学习，是缺少或丧失了学习的信心，也只有我们教师，才能够通过并非刻意而又真诚的语言打动他们，让他们重新找到学习的勇气，建立自信，超越自卑的阻挡，健康茁壮地成长。
特别让我感动的是那个可爱的小男孩—小源。刚带他时他的基础差的很离谱，因为他似乎就没有学习的概念。后来我就经常寻找机会在课堂上表扬他，并多次在全班同学的面表示老师很喜欢他的表现，我用鼓励陪伴着他一点一滴的进步，他的快乐也成了我的幸福。印象最深的是他写的一篇作文《我的老师》。他在文中用质朴的话语说：“我最喜欢的老师是杨老师，她鼓励我、帮助我辅导……十年树木，百年树人。老师的教诲之恩我终生难忘！”虽然文中多处仿写了《师恩难忘》中的句子和写法，但我看到却很感动，我读到的是一个孩子真诚的感谢。
这就是真心换来的真诚，教师放下架子与学生平等交流，放下有色眼镜，多看看学生的优点，多一点关心，少一句斥责，多一点体谅，少一点体罚。教育怎么不会是一件幸福的事呢？有句话说的好，叫做多个朋友多条路，那么作为教育工作者的我们应该是最幸福的，我们的一生要培养一批又一批的祖国花朵，输送到社会需要的各行各业，所以我们的朋友就会遍布五湖四海，那不就是桃李不言遍天下，幸福无语感人心么。这种别样幸福感属于你，属于我，属于我们快乐工作的每个教育工作者。
参考文献
[1]孔希文.教师的幸福[J]
[2]段肃立.教师的职责与幸福[J]赣南学报
关键词：幸福 爱 教师
来到山美水美龙虾美的盱眙，近六个年头了。六年的光景里我亲眼看到了一座座高楼如春笋般拔地而起，眼前更新的是人民生活水平节节拔高的新气象。而作为一名教师的我更是体会到了有滋有味的教育工作带给我的别样幸福。
一、初上讲台，今生难忘。
还记得初上讲台试讲的我，手捧着舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》第一次与学生一起徜徉在诗歌的国度，感受着祖国融入我骨子里深沉的历史感与强烈的时代感，蓦然间紧张、担心都变成了走向新生的激情。迷惘的我，深思的我，沸腾的我只剩下一张用以表达的嘴诉述着“你的富饶、你的荣光、你的自由”竟情不自禁地高喊着“母亲啊，我亲爱的母亲”下面的学生好像也被我感染了一样，和我一起呼喊着、吟诵着，甚至于我们的眼里都闪动着晶莹的泪花。对教育的这种热爱，对课堂的这种迷恋不仅给我带来了幸福的工作岗位，更是给我人生追求指明了前进的目标。让我在生活的长河中驾一叶小舟拾取幸福的点滴。
二、“爱”让我们更快乐。
人们多将教师称为人类灵魂的工程师。一个响当当的称号，一分沉甸甸的责任就落在了教师的头上，可我认为责任固然是最重要的，但要看怎样去做才能对得起世人给予教师的这种称号，伟大的教育家孔子曾告诉我们“仁者爱人”作为教师的我更是从这里体会到“爱”带给我的快乐。因为热爱，我走上了教育教学的岗位，因为喜爱，我沉醉于小学语文课堂，因为关爱，我成了学生们的挚友，因为疼爱，我也是学生的家长。在学校里忙碌而充实的我，除了用心的备课，精心准备，认真地批改作业之外，最热衷的就是我的课堂和关注我的学生。
每每上课都会激情澎湃，与学生交流、引学生思考、发学生质疑、和学生感悟，带领着孩子体会语文学习的乐趣，掌握扎实的语文基本功，让孩子在学习知识的同时，明晓做人的道理。这是我每天最快乐的事情。
记得那天，我上《月光启蒙》时，学生们特别开心，读着书中的童谣、说着文中的谜语，一个个笑呵呵、喜滋滋，仿佛在月光下的不是作者，而就是我的学生。一张张笑脸好似在告诉我，他们已经展开了想象的翅膀，飞向了诗歌的王国。而当我告诉他们，“此时作者的母亲已经患了老年痴呆症，除了和蔼、慈祥的面容，就只知道对着我笑，笑的我泪流满面。”孩子们都愣住了，从他们懵懂的眼神当中，还流露出了些许的泪花。我知道我在教书的同时，也达到了育人的目标，孩子们内心涌动着的是感动、是温馨，更有着对母亲浓浓的爱，借此机会就和学生一起交流作为孩子的我们该怎么做，是否要等到父母年迈时，再去表达我们的爱。与孩子交谈，激起学生心中爱的浪花。告诉孩子们“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”就这样我和我的学生在快乐中学习，在爱中感动，在爱中升华。
三、 教师不是红烛也可以是月亮。
花白的头发，佝偻的背影，一盏清灯，伏案深夜，蜡炬成灰泪始干，塑造了教师教书育人的红烛形象，可在我看来，教师何尝不是一轮明月呢？披星戴月的我们可以感受月光的朦胧，憧憬教育的美好前景，用月亮带给我们的美妙光环为学生打开知识的宝库，用智慧才华启迪学生的想象，和学生一起展开想象的翅膀，飞向知识的王国。
皎洁、柔和的月光涤荡了教育工作者的灵魂，让我们在工作之中找到幸福的归属感。对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受其中的乐趣；教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活过程。更是要对得起自己良心的情感体验。把每个学生都当成是自己的孩子去看待，去呵护，用我们温柔如月光的情感去感染孩子的灵魂，用我们皎洁真诚的心灵去碰撞孩子纯真善良的渴望。这是教育者的职责，更是一种美妙如棉花糖的幸福感觉。
四、与孩子真心相对，真诚相待。
我带的班级当中经常会有留守儿童，基础较差、习惯不好，家长又不在身边，疼爱孩子的爷爷奶奶也总是心有余而力不足。面对这样的孩子我总是会在上课、下课时多给他们一些目光的关注，面对他们的错误，我也总是努力从他们的错误中寻找优点，因为我深知这样的孩子不是不爱学习，是缺少或丧失了学习的信心，也只有我们教师，才能够通过并非刻意而又真诚的语言打动他们，让他们重新找到学习的勇气，建立自信，超越自卑的阻挡，健康茁壮地成长。
特别让我感动的是那个可爱的小男孩—小源。刚带他时他的基础差的很离谱，因为他似乎就没有学习的概念。后来我就经常寻找机会在课堂上表扬他，并多次在全班同学的面表示老师很喜欢他的表现，我用鼓励陪伴着他一点一滴的进步，他的快乐也成了我的幸福。印象最深的是他写的一篇作文《我的老师》。他在文中用质朴的话语说：“我最喜欢的老师是杨老师，她鼓励我、帮助我辅导……十年树木，百年树人。老师的教诲之恩我终生难忘！”虽然文中多处仿写了《师恩难忘》中的句子和写法，但我看到却很感动，我读到的是一个孩子真诚的感谢。
这就是真心换来的真诚，教师放下架子与学生平等交流，放下有色眼镜，多看看学生的优点，多一点关心，少一句斥责，多一点体谅，少一点体罚。教育怎么不会是一件幸福的事呢？有句话说的好，叫做多个朋友多条路，那么作为教育工作者的我们应该是最幸福的，我们的一生要培养一批又一批的祖国花朵，输送到社会需要的各行各业，所以我们的朋友就会遍布五湖四海，那不就是桃李不言遍天下，幸福无语感人心么。这种别样幸福感属于你，属于我，属于我们快乐工作的每个教育工作者。
参考文献
[1]孔希文.教师的幸福[J]
[2]段肃立.教师的职责与幸福[J]赣南学报