写字，看似简单的笔画累积，实际却能反映出人的个性与特点。对于我们小学教师来说，培养学生写字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。那我们教师该如何做才能让学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯呢？下面我就结合自己的经验谈谈我对于低年级的写字教学几方面的体会。
　　
　　一、 写字教学要细心
　　
　　细心是写好字的前提。在我们每天接触到的课文和识字中的生字，课本上都有写在田字格中的规范的例字。“察之者尚精，拟之者贵似”。为此教师首先要教会学生细心观察，学会分析，教师要引导学生细心观察田字格中的例字，静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
　　
　　二、 写字教学要耐心
　　
　　耐心是写好字的准则。从观察例字到为学生范写例字，教师要放下师者的高姿态，蹲下与学生共同学习。在同学生细心观察的基础上，耐心的听学生观察的结果，一笔一画的范写在黑板上。指导学生的过程中，我们教师更需要有耐心。低年级课本上的生字教学采用“临描结合”，在描写的基础上引导学生观察描写的生字，掌握结构特点，位置摆放。随后临写，教师要耐心地巡回指导，必须根据情况“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。教学过程中不仅要求我们教师要有耐心，更要要求学生有耐心。而学生的耐心需要我们教师的指导和鼓励。写字是一个动态过程也是枯燥的過程，教师要为学生创设一个轻松、愉悦的环境，让学生为了写字而写字，耐心地观察、临描、比较，总结写字经验并养成良好的习惯。
　　
　　 三、 写字教学要有恒心
　　
　　恒心是写好字的方法。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。而持之以恒的教学需要我们教师摈弃容易使学生感到枯燥的单一教学与练习。而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，使学生真正心领神会。
　　
　　四、 写字教学要有齐心
　　
　　齐心是写好字的帮助。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们要让学生的习字由课内向生活延伸，要求学生写字，在课内与课外一个样、校内和校外一个样。我们要经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。
　　（富裕县第七小学）