任何事物的发展都是有规律可循的，双差班的治理同样如此，所谓“双差班”，顾名思义，就是学习成绩和班风都较差的班级。那么，双差班是否就像有的老师说的那样，无药可救呢？笔者认为并非如此，小学生可塑性强，通过努力双差班是完全可以转变的。
　　首先，对所要治理双差班进行“诊断”寻找“病因”。双差班的形成，原因是多方面的，有的是因教师出有名个人意愿得不到满足，放任自流造成的；：有的是因教师频繁调换的，一个教师一学期，刚好把学生的情况了解清楚，又调走了；还有的是新教师经验欠缺，违背学生的发展规律，主观的拔要求，结果事与愿违，严重的损伤了学生的自尊心，只致使破罐破摔，总之造成双差班的原因很多，我们必须要具体情况具体分析，才能对症下药。
　　双差班往往表现也班风差，集体主义观念淡漠，歪风邪气盛行，拉帮结派，同学之间打架斗殴，不团结，行为道德吕质低下，学习不求上进，不完成作业，课堂纪律涣散，精力不集中，严重者，到了高年级有的学生还与社会上的人混在一起，打架斗殴，扰乱社会治安，甚至参与偷盗，赌博等违法乱纪行为。
　　这些现象的也现原因也是多种多样的，班上歪风邪气盛行，主要是学生所在的班级，没有弘扬起正气，学生无理想，缺乏集体主义观念；：学习成绩差的学生，主要是不能正确对待自己的成绩，上进心不强，经受不住挫折的考验；道德品质差的学生，参与社会上的打架斗殴，做坏事，主要是由于学生认识能力差，自控能力不强，误入歧途而造成的等。
　　“病因”查明，然后对“症”下药。在认真深入了解学生的基础上，教师应针对不同的情況采取不同的办法来逐步治理。
　　一、首先，是建全班上各规章制度，加强对学生进行革命思想主义、集体主义思想的教育。
　　俗话说：“不依规矩，不成方圆。”小学生个体心理品质还不够稳定，因此建立全各项规章制度上从小培养良好行为习惯的先决条件，让他们自学地接收制度约束，养成良好的行为习惯。一个人如果胸无大志，沁有理想，没有集体观念，就会无所事事，就会脱离集体，出也风头，导致整个班级集体瘫痪，一盘散沙。
　　其次，二、“净化”育人环境，缩小与社会上不三不四的人接触的空间、时间。
　　让具有不良行为的学生与社会上不三不四的人脱钩，断绝其来往。促使小学生向良好的方面转变。同时与派出所取得联系，清理、整顿学校周围环境，杜绝社会上的人到校园内扰乱正常的教学次秩序序，这样一来，具有不良心气的学生逐步得到了矫正。
　　最后，三、针对不同的学生，采取不同的教育方法，特别是调皮捣蛋，成绩差的学生更要注意教学方法。
　　教育系统工程学原理告诉我们：“一个要素在系统中的存在价值，不应与其本身的优劣作为评价标准，应视其是否能够优化整体作为目标。”作为一双差班的学生，有的学习成绩差一点，但是他的思想品质不一定差；，有的行为习惯差，但他的学习成绩不一定差；，有的语文差，不一定数学就差；，有的不爱好音乐，不一定不爱好体育。我们的教师要深入学生，了解学生，不断地去观察和发现每个学生的闪光点，不要用片面的观点去看问题，而要用发展的眼光去看待可塑性很强的学生。如我曾接手的一个差班，当我初次走入教室，映入眼帘的是，桌椅摆放乱七八糟，清洁卫生糟糕透了，简直就是一个自由市场，针对眼前的情况，我深入学生，逐个进行摸底、排队，喜欢学语文的同学成立一个课外兴趣小组；喜欢学数学的成立一个数学兴趣小组；爱好体育、音乐的就成立一个艺体兴趣小组；了解那些同学参加过做好人好事活动，那些同学热爱劳动，服公务热心，那些同学有明确的个人奋斗目标，那些同学热爱集体，经过深入细致的了解，发现他们的爱好广泛，每个同学都有自己的长处，于是针对他们的特点，尽量满足他们的爱好，发挥他们的长处，给他们都创造成功的机会，经过努力，哪怕是起得一点点小小的成绩，都在班集体中进行表扬，让他们感到成功的喜悦。对个别容易走回头路的同学，则采用个别谈话的方法，指出过去做坏事的危害性，并希望其改正，不伤害他们的自尊心，这样循序渐进地进行教育。经过一学期的施教，在学生的各项活动的开展中我班每项都获得较好的成绩。班风，学风得到了根本的变化，同学们团结友爱，增强了集体主义观念，好人好事蔚然成风，同以前的班级完全判若两样。从这个事例中可以看出，主要地运用了教育系统工程学的原理，把每一个要素都充分地考虑在这个班的大系统之内，优化了班集体这个整体，从而在期末被学校评为“优秀班级。”
　　通过采取以上的治理措施，一个朝气蓬勃的具有活力的班级就出现在我们面前，但是，作为小学生的心理发展还未形成定势，还容易受环境的影响，因此，还需要进一步地强化巩固，持之以恒地毫不放松地培养学生抵御不良行为习惯的能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设者。
　　总之，双差班的治理转化，一定要根据该班的实际情况，找准病因，针对不同的学生采取不同的办法，运用教育系统工程学的原理，充分调动广大学生的积极性和主动性，优化班级整体结构，借助家庭，社会、学校各方面的力量，切实把双差班的转化工作抓落实，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。