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◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学课的教学模式都在发生更改。小学语文教学过程之中朗读极为重要，经常对朗读进行训练是理解文章的重要方式朗读，也是培养学生语感的重要途径之一。清晰、流利地将阅读朗读出来，也是语文这门学科中所提出的目标。因此，教师在教学的过程中应该加强对于朗读教学的训练。
◆关键词：小学语文;朗读训练;策略
小学语文这门学科的教学目标就是指导学生有效地运用文字，听说读写是培养学生形成良好的学习习惯四大因素。但是在教学的过程之中小学语文教师更加注重的是对学生写的训练，忽略了其他方面的内容，导致学生如今的语文学习状态并没有获得全面的发展。此外，教师在教学过程之中应该意识到一个问题，语文这门学科的第一主要任务就是让学生学习语言。而读是学生语言的一个重要途径，通过朗读、背诵、书写才有可能将这门语言学得精准。因此，教师在教学的过程之中一定要加强对学生朗读方面的训练。
一、小学语文教学中加强朗读训练的重要性
（一）提高语言能力
朗读训练的出现是小学语文阅读环节之中提高学生各项能力的主要途径之一，学生在小学阶段记忆力是最好的时期。如果在这一过程之中教师不对学生进行有效的朗读训练，会让学生感受不到这门学科的魅力所在。语文课堂上朗读训练的出现不仅可以让学生通过自己的朗读感受语言的魅力，还能够通过朗读的环节加强对于的记忆。学生只有不断地进行反复性的阅读，才能够提高学生的语言能力。
（二）锻炼学生思维
小学课堂之上，教师在指导学生进行朗读的过程之中并不是让学生单纯地将朗读的内容读出来就完成了教学的目标，而是让学生在整个朗读的过程之中融入自己的情感。有感情的朗读文章才有可能锻炼学生的思维，帮助学生形成正确的判断能力。小学阶段也是学生成长的关键时期，这一过程之中如果不对学生的思维进行训练。在之后学生学习的过程之中会异常的艰难。通过有感情的朗读，引导学生加强对文章的理解，才有可能帮助学生树立正确的价值观念，对培养学生的全面发展奠定基础。
二、小学语文教学中加强朗读训练的措施试析
（一）多元化开展朗读训练
阅读文章的内容有很多种，不同的阅读方式会有不同的效果，每种阅读的方式都可以在课堂上更加有效地应用。因此在小学语文阅读的过程之中教师可以采用相应的阅读内容，对学生进行引导，促进学生形成一种属于自己的语言，以此来提高学生阅读能力和理解文章中心的水平。
比如说：教师在课堂之上引导学生学习沙滩上的童话这一内容。教师就可以引导学生利用角色扮演的方式，将朗读之中所出现的内容分为角色进行扮演，体验角色不同的语言魅力，并且促使学生对阅读的内容加以理解。而且角色扮演的出现，才有可能让学生真正的去理解文章的含义所在。去想想到底是谁抢走了公主，那个魔王究竟是谁呢？通过这样的角色扮演，学生才有可能进行思考。所以不同的朗读方式所开展的阅读训练结果是不同的，教师在教学的过程之中就应该根据不同的主题类型，采用不同的阅读方式，来提高学生的阅读水平。
（二）激发朗读兴趣
学生在朗读的过程之中，教师可以引入现代化信息技术，通过信息技术与教材内容的结合来吸引学生的兴趣，促使学生更能够感受到阅读之中的语言魅力所在。同时教师在这一过程之中也可以为学生进行朗读的示范，让学生抓住字音、字形到底哪里是自己不知道的地方，来弥补自己的不足。同时，也能够促使学生和教师之间进行友好的交流和互动，声情并茂地将朗读的内容呈现出来。学生才有可能在朗读的過程之中与教师产生共鸣，激发学生的阅读兴趣。
比如说：教师在课堂之上引导学生学习小马过河这一内容之时，教师在讲述的过程之中利用多媒体信息技术上，就可以为学生展现出小马过河的图片或者是相应的视频，让学生先了解小马过河是什么样的内容所在。之后，教师在为学生朗读这篇小马过河的文章，让学生对故事有兴趣，学生的阅读能力自然会得到提升。
（三）掌握文章关键知识
教师在引导学生进行朗读的过程之中不仅要让学生有效地朗读，还要让学生掌握中心思想以及相应的观念知识。大部分的文章出现都有想表达的主题，所以在阅读的过程之中教师就可以通过相应的情境达到体现文章关键知识的这一教学目标。比如说：教师在课堂之上为学生讲述揠苗助长这一内容之时，通过教师的示范，组织学生进行朗读。从整个寓言故事的出发，让学生去猜测一下中心思想关键知识究竟是什么？这样的阅读很可能产生不到预期的效果，但是也会起到一定的辅助性作用。教师通过一些问题的提问，让学生的阅读能力得到提升。
三、结束语
综上所述，教师在教学的过程之中应该注重朗读的作用。开展朗读的训练，激发学生对于课文的兴趣，这样才能够逐渐地提高学生的阅读水平。但是在这一过程之中教师一定要给予正确的指导，帮助学生掌握朗读的技巧和方法。学生学会享受朗读，才有可能为之后自己积累语言能力奠定基础和为之后理解文本的深层含义指明方向。因此教师在教学的过程之中，尽可能地通过多样化的教学方式找出朗读活动的重点内容，引导学生积极参与，以此来促使学生真正的体会到朗读活动的魅力所在。
参考文献
[1]马晨青.小学语文教学中加强朗读训练的措施分析[J].考试周刊，2019（09）：50.
[2]王爱华.浅析小学语文教学中如何加强学生朗读训练[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.
[3]杞褚英.小学语文教学必须加强朗读训练[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（六）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：3.
◆关键词：小学语文;朗读训练;策略
小学语文这门学科的教学目标就是指导学生有效地运用文字，听说读写是培养学生形成良好的学习习惯四大因素。但是在教学的过程之中小学语文教师更加注重的是对学生写的训练，忽略了其他方面的内容，导致学生如今的语文学习状态并没有获得全面的发展。此外，教师在教学过程之中应该意识到一个问题，语文这门学科的第一主要任务就是让学生学习语言。而读是学生语言的一个重要途径，通过朗读、背诵、书写才有可能将这门语言学得精准。因此，教师在教学的过程之中一定要加强对学生朗读方面的训练。
一、小学语文教学中加强朗读训练的重要性
（一）提高语言能力
朗读训练的出现是小学语文阅读环节之中提高学生各项能力的主要途径之一，学生在小学阶段记忆力是最好的时期。如果在这一过程之中教师不对学生进行有效的朗读训练，会让学生感受不到这门学科的魅力所在。语文课堂上朗读训练的出现不仅可以让学生通过自己的朗读感受语言的魅力，还能够通过朗读的环节加强对于的记忆。学生只有不断地进行反复性的阅读，才能够提高学生的语言能力。
（二）锻炼学生思维
小学课堂之上，教师在指导学生进行朗读的过程之中并不是让学生单纯地将朗读的内容读出来就完成了教学的目标，而是让学生在整个朗读的过程之中融入自己的情感。有感情的朗读文章才有可能锻炼学生的思维，帮助学生形成正确的判断能力。小学阶段也是学生成长的关键时期，这一过程之中如果不对学生的思维进行训练。在之后学生学习的过程之中会异常的艰难。通过有感情的朗读，引导学生加强对文章的理解，才有可能帮助学生树立正确的价值观念，对培养学生的全面发展奠定基础。
二、小学语文教学中加强朗读训练的措施试析
（一）多元化开展朗读训练
阅读文章的内容有很多种，不同的阅读方式会有不同的效果，每种阅读的方式都可以在课堂上更加有效地应用。因此在小学语文阅读的过程之中教师可以采用相应的阅读内容，对学生进行引导，促进学生形成一种属于自己的语言，以此来提高学生阅读能力和理解文章中心的水平。
比如说：教师在课堂之上引导学生学习沙滩上的童话这一内容。教师就可以引导学生利用角色扮演的方式，将朗读之中所出现的内容分为角色进行扮演，体验角色不同的语言魅力，并且促使学生对阅读的内容加以理解。而且角色扮演的出现，才有可能让学生真正的去理解文章的含义所在。去想想到底是谁抢走了公主，那个魔王究竟是谁呢？通过这样的角色扮演，学生才有可能进行思考。所以不同的朗读方式所开展的阅读训练结果是不同的，教师在教学的过程之中就应该根据不同的主题类型，采用不同的阅读方式，来提高学生的阅读水平。
（二）激发朗读兴趣
学生在朗读的过程之中，教师可以引入现代化信息技术，通过信息技术与教材内容的结合来吸引学生的兴趣，促使学生更能够感受到阅读之中的语言魅力所在。同时教师在这一过程之中也可以为学生进行朗读的示范，让学生抓住字音、字形到底哪里是自己不知道的地方，来弥补自己的不足。同时，也能够促使学生和教师之间进行友好的交流和互动，声情并茂地将朗读的内容呈现出来。学生才有可能在朗读的過程之中与教师产生共鸣，激发学生的阅读兴趣。
比如说：教师在课堂之上引导学生学习小马过河这一内容之时，教师在讲述的过程之中利用多媒体信息技术上，就可以为学生展现出小马过河的图片或者是相应的视频，让学生先了解小马过河是什么样的内容所在。之后，教师在为学生朗读这篇小马过河的文章，让学生对故事有兴趣，学生的阅读能力自然会得到提升。
（三）掌握文章关键知识
教师在引导学生进行朗读的过程之中不仅要让学生有效地朗读，还要让学生掌握中心思想以及相应的观念知识。大部分的文章出现都有想表达的主题，所以在阅读的过程之中教师就可以通过相应的情境达到体现文章关键知识的这一教学目标。比如说：教师在课堂之上为学生讲述揠苗助长这一内容之时，通过教师的示范，组织学生进行朗读。从整个寓言故事的出发，让学生去猜测一下中心思想关键知识究竟是什么？这样的阅读很可能产生不到预期的效果，但是也会起到一定的辅助性作用。教师通过一些问题的提问，让学生的阅读能力得到提升。
三、结束语
综上所述，教师在教学的过程之中应该注重朗读的作用。开展朗读的训练，激发学生对于课文的兴趣，这样才能够逐渐地提高学生的阅读水平。但是在这一过程之中教师一定要给予正确的指导，帮助学生掌握朗读的技巧和方法。学生学会享受朗读，才有可能为之后自己积累语言能力奠定基础和为之后理解文本的深层含义指明方向。因此教师在教学的过程之中，尽可能地通过多样化的教学方式找出朗读活动的重点内容，引导学生积极参与，以此来促使学生真正的体会到朗读活动的魅力所在。
参考文献
[1]马晨青.小学语文教学中加强朗读训练的措施分析[J].考试周刊，2019（09）：50.
[2]王爱华.浅析小学语文教学中如何加强学生朗读训练[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.
[3]杞褚英.小学语文教学必须加强朗读训练[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（六）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：3.