《成绩单》
　　作者：〔美〕 安德鲁·克莱门斯
　　出版社：天津教育出版社
　　内容简介：
　　诺拉这学期的成绩单真是惨不忍睹，但是她其实是个超级大天才。她成绩会这么烂，其实是故意的。烂成绩，不仅可以让她躲开成为好学生的压力，还可以让她的好友史蒂芬开心。带回一张烂成绩单，这只是诺拉一连串行动计划的第一步……
　　安德鲁·克莱门斯，美国备受欢迎的青少年文学作家。他的著作超过50部，全美销售数百万册。他曾当过中学教师，为歌手创作歌曲，在出版社担任主编。
　　他的校园小说系列，以小学生为阅读对象，作品中处处指向儿童自身的完善，给予读者审美愉悦，陶冶儿童的精神世界，在幽默、轻松、有趣的故事中引导儿童成长。
　　在女孩诺拉的书包中，藏着一张成绩单。这是一张她费尽心力得到的成绩单，但还是出了一点意外。当然，如果站在别的同学的角度，也许觉得这点“意外”简直算不上什么。是啊，和她的这张成绩单马上就要掀起的“惊涛骇浪”相比，什么都显得微不足道了。因为，这张成绩单上几乎都是“D”，相当于我们的60分。只有一个“意外”，那是一个“C”，相当于我们的70分吧。这让诺拉相当不满意，只因为——她是故意考那些“D”的。她想要一份写着满满的“D”的成绩单，即使它会给她带来大麻烦。
　　大麻烦一个接着一个来了！五年级小学生诺拉不得不像高尔基笔下的海燕那样，坚强地与波涛、闪电进行搏斗，想要闯过一道道难关，最终实现自己的目的：她要让老师、家长和自己的同学们都认真地想一想，成绩单到底有什么样的意义和价值？得到好成绩的那些人，真的就是天才？而考了低分的人，真的就是笨蛋？
　　不出意外，诺拉的爸爸妈妈被这份成绩单惊呆了，在他们的认知中，自己的小女儿虽然一直成绩平平，是个中等生，但也不至于拿到如此可怕的一张成绩单。他们行动起来，到学校去质问学校教育究竟为自己的孩子做了什么、带来了什么。而学校的老师、校长也被这份成绩单弄得措手不及，这是一张超出了大家想象，超出了教育掌控，也超出了大家的接受能力的成绩单啊。于是，一位心理辅导教师负责为诺拉进行智商测试以及心理疏导，在这个过程中，女孩诺拉身上隐藏起来的那些事实终于渐渐地被爸爸妈妈、老师和同学们发现……
　　谁也想不到啊，这个看起来普通又平常的小女孩，从牙牙学语的时候就是个天才儿童！在同龄人还在玩幼稚的游戏的时候，她已经自己学会了阅读；在同班同学应付小学生的课业的时候，她已经在研究替代能源问题，同时还在听麻省理工学院天文学的网络课程。这些令人震撼的事实，和那张成绩单，到底想要启发我们什么？
　　它想要启发我们去思考，成绩单对于五年级小学生来说，究竟是什么？如果因为一个人的天赋不高，一次次考试带来的压力并不能帮助他成长、进步，那么是否还应继续给予他这种压力？如果说考试分数只是给了我们一个了解自己的机会，那么为何在成绩单面前我们却如此忧虑不安？为何考试让学校变成了竞赛的地方，而分数变成了分出胜负的唯一方法？成绩优等的人真的已经赢得了人生的胜利吗？
　　它想要启发我们去思考，对于我们每一个人来说，学习究竟是什么？它想要启发我们去思考，在我们的生活、学习和工作之中，究竟有着怎样的意义和价值？这本书里，真的提出了太多太多的问题，和太多太多的思考。但是，没有现成的答案。这些问题、这些思考、这些寻找，在阅读的时候，沉沉地压在我们心上，让我们不得不焦急地想去思考、寻找。阅读，是一个启发的过程，在这过程中，不光有快乐，也有苦痛、焦灼啊。
　　一张烂成绩单，从两个孩子的友情出发，最终抵达了哪里？诺拉的这一番“抗争”，是否真的为学校教育、考试制度等严肃的问题寻找到了真正的解决途径？显然，作家并不能直接给予我们一个理想的答案。然而这部小说的真正意义和价值，却在于开启我们的思考，让我们去思索那些被视为“理所当然”的东西的真正意义，最终完成成长的目的。而我们会交上一份怎样的“成绩单”呢？
　　儿童文学博士 李 慧
　　在小说中，我们会看到非常形象、生动的冲突——教育者和被教育者之间的冲突，这种冲突是缺乏沟通和理解造成的。虽然说妥协，或者说和解，来得并不容易，但我们不能不承认，成人世界和儿童世界的融合确实先天性地存在一些困难。小说带给我们的不仅仅是快乐，还有众多的思考。
　　——作家 安武林
　　美国作家安德鲁·克莱门斯系列校园小说的最大特点就是以大人的身份为儿童的成长说话。作者以鲜明生动的故事为载体叙说作者自己的儿童观和教育观，那就是儿童的成长必须遵循儿童能够接受的方式。
　　——儿童教育专家 王 蕾
　　大部分的小孩认为考试成绩不好是自己的问题，但其实不是这样。事实上，当学生考试成绩很烂时，也表示老师的成绩很烂，校长也是。不只如此，这更表示整个学校、整个镇、整个州的成绩都很烂，别忘了还有家长们。一个小孩的烂成绩，其实就是每个人的烂成绩。
　　有件事大部分学生都没有说出来，就是成绩差常让他们觉得自己是笨蛋，但这不是真的。好成绩会让另外一些学生以为自己很优秀，可是那也不是真的。所有学生都开始竞争、比较。聪明的学生觉得自己更聪明、更优秀，十分高傲自负；普通的学生觉得自己很笨，好像自己一无是处。而本来应该帮助孩子的家长和老师并没有帮上忙，反而增加了更多的压力，还制造了越来越多的考试……不管怎样，我们都一定要有考试和成绩，当然我们的成绩也一定会在六年级时把我们分类成聪明小孩和笨小孩。我不喜欢这种方式，我想要试着改变这件事。
　　假如我真正想要的是做一个普通人，假如做一个普通人是我人生的终极目标，这样又如何呢？这样想有什么不对吗？每天都快快乐乐、读书、和朋友一起玩、踢足球、听音乐、长大、工作、看报纸、选举投票、或许有一天结婚？这很糟吗？我希望我一直是聪明的。可是我不想被向前推，被强迫做大家认为像我这种智力的人应该做的事。我想要以我的方式使用我的智力。
　　1. 诺拉满是“D”的成绩单，是为了谁考的？
　　2. 诺拉第一次发现自己是天才，是在什么时候？
　　3. 诺拉上幼儿园的“坏的开始”指的是什么？
　　4. 诺拉的姐姐叫什么名字，今年读几年级？
　　5. 诺拉在老师们中找到了一个同盟军，她是谁？
　　6. 诺拉的智商测试结果是多少？
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