论文部分内容阅读
摘 要：随着教学模式的改革与不断创新，学生的核心素养是教学的核心目标。培养学生的核心素养是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，是培养人才的重要手段。在小学教育教学中，培养学生的英语核心素养是极其重要的，教师应根据学生自身的学习特点选取恰当的教学方法，让学生能够积极参与到教师的教学过程中，从而使学生的综合素质得到全面发展。
关键词：小学英语;德育教育;英语核心素养
英语教学过程中，教师不仅要注重学生语言基础知识的积累、语言基本技能的训练，更应注重以学生为主体，创新其教学模式，根据学生的学习能力制定相应的教学方式，为有效培养学生的英语核心素养做好保障。兴趣是学生最好的老师，教师应在教学过程中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的求知欲与活跃性。另外，教师作为学生学习的引导者，应创设良好的学习环境，积极指导学生进行自主学习。教师可以在教学过程中适当融入新颖的学习元素，比如说课外阅读。
一、用兴趣作引导来促进学生核心素养的形成
在传统教学模式的影响下，无法达到较高标准的教学质量，教师应根据教学实践改进教学方法、改变教学理念，代替传统的“填鸭式”教学模式。传统的教师主动教授、学生被动接受的教学方式只能使课堂更加机械化，不仅不能激发学生的学习兴趣，更不能提高学生的主观能动意识，无法使学生积极地参与到课堂中，从而使学生对学习产生厌烦心理，既不利于学生核心素养的培养，也不利于教师的教学，因此，学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径之一。
小学是学生学习的基础阶段，教师应在教学过程中营造一种积极、活跃的课堂气氛，与学生建立良好师生关系，并进行交流。教师应给予学生充分遐想的空间，使学生能够做到敢说、敢问，积极主动的表达自我观点，勇于表现自我，这样一来，在提高学生学习能力、思维能力的同时也有效培养了学生的英语核心素养，从而使课堂更高效。
比如说在教学“Snow White and the Seven Dwarfs”这篇小故事时，教师应注重激发学生的学习兴趣，根据学生的心理特点采取灵活多变的教学方式，以此来培养学生的英语核心素养。小学生容易对故事情节、内容产生极大的兴趣，兴趣与核心素养的相结合是一种有效的教学手段，因此，教师在教学小故事的过程中，可以让学生扮演不同的角色，通过模仿故事情景让学生能够更清楚地了解故事内容，使学生在调动自身兴趣性的同时培养学生的创新能力。通过这种教学方式，不仅能够使学习氛围更活跃，也使学生能够充分展现自我、表达自我，不乏是一种有效的教学手段。
二、教师通过发挥带头作用培养学生的核心价值素养
小学是培养学生学习能力、掌握学习技巧的起步阶段，而教师在小学教学中具有不可替代的地位，教师的言行容易对学生产生极大的影响，因此，教师应在教育教学中起榜样作用，积极引导学生面对问题，分析问题，鼓励学生直言肯荐、发表自身的意见，满足学生对未知事物的求知欲，做好学生的典范。教师也是学生的启发者，在学生心中占有很高的地位，教师应在学习方面对学生多加赞赏，肯定其努力和进步，充分发掘学生的长处并给予机会表现，使学生体会到成功的喜悦。除此之外，教师应根据教学内容创设相应的教学情境，通过情境教学培养学生的核心素养及主动学习意识，进而增强学生的学习动机，调动其学习热情。
教师需针对不同的教学内容营造不同的教学环境，教师应与学生建立友谊的桥梁，使学生能够积极配合教师的教学工作，进而充分发挥课堂环境的内在价值。在教学过程中，教师应让学生积极参与到所营造的教学环境中，并使學生能够发挥自身最大的潜能，充分了解到情境教学的深刻内涵，体验学习的乐趣。良好的师生关系不仅有利于调动教师教学的积极性，也有利于调动学生学习的积极性，良好的教学气氛能使课堂生动、活跃，也能为学生树立正确的学习观念，增强学生的学习信心，使学生能够完全参与到课堂教学中，达到良好的教学效果。另外，教师应注重培养学生的实践操作能力，使学生能够在教师的引导下进行主动思考、自主探究、从而提高学生的自主性学习意识，让学生成为学习的主人。
三、通过增加课外阅读助推学生核心素养的养成
在小学教学中，教材是主要的教学工具，但对学生核心素养的培养是远远不够的，教学由于受教材内容的限制，使学生无法更深刻地了解英语中所涵盖的知识点，从而不能提高学生理解能力。因此，适当融入课外阅读的元素在英语教学中具有一定的积极意义，教师应通过课外阅读拓宽学生的知识面，增强学生的理解能力。
四、结束语
学生的核心素养是衡量教学质量的重要标准，教师应着重培养学生的核心素养，而兴趣在学习中起决定性作用，是推动学生学习、激发学生潜在的素质的内在动力，教师应采用灵活多变的教学手段来增添课堂的趣味性，通过创设积极的教学情境、营造良好的学习环境来激发学生的学习兴趣和学习热情。同时，教师应与学生进行密切交流，从而建立良好师生关系。除此之外，课外阅读是促进学生学习的动力，对培养学生的英语综合能力起着至关重要的作用，有利于学生丰富知识、完善自我，进一步提高核心价值素养。
参考文献
[1]计慧慧.小学英语教学中德育教育开展策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]刘青.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J].华夏教师，2018（22）：33-34.
[3]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智，2018（17）：3.
[4]缪晓玲.小学英语教学中的德育教育[J].华夏教师，2018（15）：65.
关键词：小学英语;德育教育;英语核心素养
英语教学过程中，教师不仅要注重学生语言基础知识的积累、语言基本技能的训练，更应注重以学生为主体，创新其教学模式，根据学生的学习能力制定相应的教学方式，为有效培养学生的英语核心素养做好保障。兴趣是学生最好的老师，教师应在教学过程中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的求知欲与活跃性。另外，教师作为学生学习的引导者，应创设良好的学习环境，积极指导学生进行自主学习。教师可以在教学过程中适当融入新颖的学习元素，比如说课外阅读。
一、用兴趣作引导来促进学生核心素养的形成
在传统教学模式的影响下，无法达到较高标准的教学质量，教师应根据教学实践改进教学方法、改变教学理念，代替传统的“填鸭式”教学模式。传统的教师主动教授、学生被动接受的教学方式只能使课堂更加机械化，不仅不能激发学生的学习兴趣，更不能提高学生的主观能动意识，无法使学生积极地参与到课堂中，从而使学生对学习产生厌烦心理，既不利于学生核心素养的培养，也不利于教师的教学，因此，学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径之一。
小学是学生学习的基础阶段，教师应在教学过程中营造一种积极、活跃的课堂气氛，与学生建立良好师生关系，并进行交流。教师应给予学生充分遐想的空间，使学生能够做到敢说、敢问，积极主动的表达自我观点，勇于表现自我，这样一来，在提高学生学习能力、思维能力的同时也有效培养了学生的英语核心素养，从而使课堂更高效。
比如说在教学“Snow White and the Seven Dwarfs”这篇小故事时，教师应注重激发学生的学习兴趣，根据学生的心理特点采取灵活多变的教学方式，以此来培养学生的英语核心素养。小学生容易对故事情节、内容产生极大的兴趣，兴趣与核心素养的相结合是一种有效的教学手段，因此，教师在教学小故事的过程中，可以让学生扮演不同的角色，通过模仿故事情景让学生能够更清楚地了解故事内容，使学生在调动自身兴趣性的同时培养学生的创新能力。通过这种教学方式，不仅能够使学习氛围更活跃，也使学生能够充分展现自我、表达自我，不乏是一种有效的教学手段。
二、教师通过发挥带头作用培养学生的核心价值素养
小学是培养学生学习能力、掌握学习技巧的起步阶段，而教师在小学教学中具有不可替代的地位，教师的言行容易对学生产生极大的影响，因此，教师应在教育教学中起榜样作用，积极引导学生面对问题，分析问题，鼓励学生直言肯荐、发表自身的意见，满足学生对未知事物的求知欲，做好学生的典范。教师也是学生的启发者，在学生心中占有很高的地位，教师应在学习方面对学生多加赞赏，肯定其努力和进步，充分发掘学生的长处并给予机会表现，使学生体会到成功的喜悦。除此之外，教师应根据教学内容创设相应的教学情境，通过情境教学培养学生的核心素养及主动学习意识，进而增强学生的学习动机，调动其学习热情。
教师需针对不同的教学内容营造不同的教学环境，教师应与学生建立友谊的桥梁，使学生能够积极配合教师的教学工作，进而充分发挥课堂环境的内在价值。在教学过程中，教师应让学生积极参与到所营造的教学环境中，并使學生能够发挥自身最大的潜能，充分了解到情境教学的深刻内涵，体验学习的乐趣。良好的师生关系不仅有利于调动教师教学的积极性，也有利于调动学生学习的积极性，良好的教学气氛能使课堂生动、活跃，也能为学生树立正确的学习观念，增强学生的学习信心，使学生能够完全参与到课堂教学中，达到良好的教学效果。另外，教师应注重培养学生的实践操作能力，使学生能够在教师的引导下进行主动思考、自主探究、从而提高学生的自主性学习意识，让学生成为学习的主人。
三、通过增加课外阅读助推学生核心素养的养成
在小学教学中，教材是主要的教学工具，但对学生核心素养的培养是远远不够的，教学由于受教材内容的限制，使学生无法更深刻地了解英语中所涵盖的知识点，从而不能提高学生理解能力。因此，适当融入课外阅读的元素在英语教学中具有一定的积极意义，教师应通过课外阅读拓宽学生的知识面，增强学生的理解能力。
四、结束语
学生的核心素养是衡量教学质量的重要标准，教师应着重培养学生的核心素养，而兴趣在学习中起决定性作用，是推动学生学习、激发学生潜在的素质的内在动力，教师应采用灵活多变的教学手段来增添课堂的趣味性，通过创设积极的教学情境、营造良好的学习环境来激发学生的学习兴趣和学习热情。同时，教师应与学生进行密切交流，从而建立良好师生关系。除此之外，课外阅读是促进学生学习的动力，对培养学生的英语综合能力起着至关重要的作用，有利于学生丰富知识、完善自我，进一步提高核心价值素养。
参考文献
[1]计慧慧.小学英语教学中德育教育开展策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]刘青.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J].华夏教师，2018（22）：33-34.
[3]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智，2018（17）：3.
[4]缪晓玲.小学英语教学中的德育教育[J].华夏教师，2018（15）：65.