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CIPP评价模式又称为决策导向或改良导向评价模式，由背景（context）、输入（input）、过程（process）和成果（product）四个评价环节组成，是在泰勒的目标导向模式不能满足教育实际的发展需要时应运而生的。其中，背景评价是对方案目标的合理性进行评价和判断，即对目标本身的诊断性评价，为计划决策服务；输入评价是在背景评价确定了方案目标之后，对各种备择方案的可行性、效用性的评价，为组织决策服务；过程评价是对方案实施情况的监督和检查，目的在于调整和改进实施过程，为实施决策服务；成果评价是测量、判断