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创业教育的有效开展离不开创业教育资源的支撑。只有保证教育资源质与量的达标，才能保证创业教育组织开展的长久性、持续性、科学性、合理性、有效性与创新性。因此，在当前高度提倡创新发展，高度重视创新创业型人才培育的背景下，有必要加强创业教育及其相关问题的研究。以下是笔者对创业教育及其资源组织方式与路径的几点认识，意在抛砖引玉。
1创业教育的基本概述
创业教育是创新创业教育体系中的重要组成部分，有广义与狭义两种解释。广义解释为：创业教育是对发展人们创业思维，传递人们创业基础知识与基本技能，培养人们创业素养，提高人们创业能力等教育活动的统称;狭义解释为：创业教育是以教育机构为依托，根据社会、市场等对创新创业型人才培养需求，组织开展的有针对性、目的性、规划性教育活动。
因此，创业教育在一定程度上具有一般教育的本质特征，其宗旨在于人的教育与培养。其形式可以是学校教育、家庭教育、社会教育，也可以是自我教育。与此同时，创业教育相对于一般教育而言，存在特殊性。即创业教育不仅强调个人发展，也注重社会发展。就个人发展而言，创业教育要求通过教育活动，使受教育者能够具备创业意识、创业思维、创业能力、创业机遇，更好进行受教育者自身价值的挖掘与体现;就社会发展而言，创业教育鼓励社会群体积极参与到创业实践中，以实际行动推进“大众创新，万众创业”发展进程，形成良好创新创业氛围，为社会经济发展注入活力，解决大学生就业、下岗职工再就业等重要民生问题。此外，创业教育在一定程度上为我国教育改革提供了新方向，使创业能力培养与提升成为人们学习与发展过程中所需具备的核心素养。
2创业教育资源的组织方式分析
创业教育活动的组织开展离不开资源的支撑，教育创业教育所具有的一般性特征、特殊性特征以及发展性特征，创业教育对资源具有较高要求。这就需要对创业教育资源组成内容、组织方式等具有全面了解，以提升创新教育资源利用率。
2.1创业教育资源组成内容
从创业教育资源类型分析可知，创业教育资源存在多样性特征，包括政府资源、学校资源、企业资源、其他社会组织资源等。其中政府资源主要是指国家、地方、相关机构给予创业教育、创业实践提供的政策、方针、扶持等。如政府为大学生创业提供财政补贴，鼓励学生在毕业本年或毕业两年之内进行自主创业;针对大学生创业资金需求，相关部门建立创业贷款风险补贴机制，用以缓解学生创业资金压力;由政府牵引，高校以及社会组织参与，成立众创空间、创业教育孵化基地等创业教育服务体系，为学生创业学习、创业实践提供资源与平台[2]。学校资源主要是指学校基于创业教育、创业实践提供的引导、支持、帮助等。具体表现为创新创业课程体系建设、创新创业培训活动开展、创业孵化基地建设等。就创业课程体系建设而言，通过课堂讲解、专家讲座、校图书馆资料供应等实现创新创业基础知识与基本技能传递，创新创业思维强化、创新创业能力提升、创新创业素质培养等教育目标的达成。企业资源主要是指经济主体给予创业教育、创业实践提供的机遇、平台、方法等。主要表现为基于校企深度合作下形成的“实习实训资源”“产学研一体化教育资源”。如企业为大学生提供实习实训岗位，让学生在岗位实训中对企业、市场、项目、产品等具有深入了解，从而在创业实践中找准创业目标，完善创业方案，具备独立操作与管理能力;企业项目与学生创业项目相连接，给予学生技术、资金、咨询等方面的帮助，让大学生创业得以顺利开展。其他社会组织资源是除政府资源、学校资源、企业资源外，家长以及社会组织、个人、单位等给予创业教育、创业实践提供的资源，包括家庭经济支撑、家长经验指导、行业协会专家指导、风险投资机构扶持等。
2.2创业教育资源组织方式
创业教育资源的多样性特征，以及创业教育各资源存在的关联性，在一定程度上决定创业教育资源利用需以协同模式为主，实现资源有效整合。从而为创业教育稳定与可持续发展提供充足教育资源，提升创业教育规划科学水平，提高受教育者创业综合素养与能力，增强受教育者创业成功率。但在实际发展过程中，创业资源的利用普遍存在盲目协同、资源分散、资源配置不均、覆盖缺失等现象，形成创业教育资源缺失与创业教育资源闲置矛盾。例如，基于校企合作学校资源与企业资源得到协同发展，但在实践中部分协同多停留在表层，并未真正做到资源协同、部门协同。与此同时，一些企业在协同过程中，存在功能定位不准确现象，即无法利用自身特色、自身优势，给予学校创业教育引导与帮助，从而使资源协同流于形式，产生创新教育资源浪费问题。
对此，创业教育发展过程中，创业教育资源的组织不应是资源主体之间的简单叠加，应立足资源优势与特色，从多层入手进行非线性耦合机制构建，增强资源互补性、促进性、完善性，从而产生“1+1>2”的效果，提升创业教育资源利用率，改善创业教育资料短缺问题。
3创业教育资源的协同模式实现路径
3.1了解资源优势，协调资源主体利益
由上述分析可知，创业教育资源类型多样，且不同创业教育资源具有不同特色。对此，在资源整合过程中，要想提升资源利用率，促进创业教育资源利用作用的有效发挥，需注重资源互补与资源主体利益协同。在此过程中，我们需要对创业教育核心资源，如政府资源、学校资源、企业资源等具有全面了解，明确资源在协同发展中所具备的优势，从而对创业教育资源进行统筹规划，让资源优势得到突显。例如，政府资源的优势在于政策制定与执行，对创业教育与创业实践具有较强的引导力、吸引力;政府资源的诉求在于为管辖区域培养更多创新创业人才，让创业人才、创业项目成为推动区域经济建设与发展的内驱力量。基于政府资源优势与诉求，在资源协同过程中，高校资源需注重人才培养优势的突显，给予创新创业人才培养政策倾斜，实现学生创业与区域经济建设的有效结合。
3.2加强顶层设计，实现资源有效互补
创业教育资源丰富多样，为保证资源整合作用的有效发挥，需注重创业教育资源顶层设计，以增强创业教育资源管理、开发与利用的系统性、规范性、协调性，避免创业教育资源出现盲目投放、闲置浪费等问题。以高校资源为例，在创业教育组织开展过程中，需注重第一课堂（课堂教学）、第二课堂（课外实践）、第三课堂（基地培训）、第四课堂（网络拓展）的协同发展，能够在第一课堂，进行创新创业基础知识与基本技能的有效传递，激发学生创新创业兴趣;在第二课堂，补充第一课堂存在的不足，为学生知识利用、技巧训练、技能提升提供操作平台，增强学生创新创业能力，提高学生创新创业素养;在第三课堂，为学生创业提供平台，促进学生在创业项目开发、开展中的积极参与;在第四课堂，促进高校资源与其他社会资源整合，进一步开拓学生事业，丰富学生经验，在知识积累、服务指导下，提高创业成功率。
3.3建立沟通机制，提升资源协调能力
在信息化时代背景下，善于利用信息技术、计算机网络技术、通信技术等构建教育资源管理平台，实现创业教育资源统一管理。政府能够依托创业教育资源管理平台，立足各区域创业教育发展情况与建设需求，进行区域内部各资源的统筹规划，让资源配置更具科学性、合理性。与此同时，建立资源双向流动机制，提升创业教育资源内部竞争力，从而在创业教育资源整合过程中，减少同质化现象的产生，获得资源累加效果。
总而言之，在新时代发展中，创新创业教育已经成为落实创新发展战略，推进素质教育深化改革的重要手段。在推动学生全面化发展，提高学生就业率等方面发挥着至关重要的作用。我们在明确认知创新创业教育重要性的基础上，应加强创业教育资源研究力度，以解决教育资源短缺与闲置矛盾，为创业教育有效开展与可持续发展奠定良好资源基础。
基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课題JG18DB020 辽宁省高校创业教育资源开发与整合研究
1创业教育的基本概述
创业教育是创新创业教育体系中的重要组成部分，有广义与狭义两种解释。广义解释为：创业教育是对发展人们创业思维，传递人们创业基础知识与基本技能，培养人们创业素养，提高人们创业能力等教育活动的统称;狭义解释为：创业教育是以教育机构为依托，根据社会、市场等对创新创业型人才培养需求，组织开展的有针对性、目的性、规划性教育活动。
因此，创业教育在一定程度上具有一般教育的本质特征，其宗旨在于人的教育与培养。其形式可以是学校教育、家庭教育、社会教育，也可以是自我教育。与此同时，创业教育相对于一般教育而言，存在特殊性。即创业教育不仅强调个人发展，也注重社会发展。就个人发展而言，创业教育要求通过教育活动，使受教育者能够具备创业意识、创业思维、创业能力、创业机遇，更好进行受教育者自身价值的挖掘与体现;就社会发展而言，创业教育鼓励社会群体积极参与到创业实践中，以实际行动推进“大众创新，万众创业”发展进程，形成良好创新创业氛围，为社会经济发展注入活力，解决大学生就业、下岗职工再就业等重要民生问题。此外，创业教育在一定程度上为我国教育改革提供了新方向，使创业能力培养与提升成为人们学习与发展过程中所需具备的核心素养。
2创业教育资源的组织方式分析
创业教育活动的组织开展离不开资源的支撑，教育创业教育所具有的一般性特征、特殊性特征以及发展性特征，创业教育对资源具有较高要求。这就需要对创业教育资源组成内容、组织方式等具有全面了解，以提升创新教育资源利用率。
2.1创业教育资源组成内容
从创业教育资源类型分析可知，创业教育资源存在多样性特征，包括政府资源、学校资源、企业资源、其他社会组织资源等。其中政府资源主要是指国家、地方、相关机构给予创业教育、创业实践提供的政策、方针、扶持等。如政府为大学生创业提供财政补贴，鼓励学生在毕业本年或毕业两年之内进行自主创业;针对大学生创业资金需求，相关部门建立创业贷款风险补贴机制，用以缓解学生创业资金压力;由政府牵引，高校以及社会组织参与，成立众创空间、创业教育孵化基地等创业教育服务体系，为学生创业学习、创业实践提供资源与平台[2]。学校资源主要是指学校基于创业教育、创业实践提供的引导、支持、帮助等。具体表现为创新创业课程体系建设、创新创业培训活动开展、创业孵化基地建设等。就创业课程体系建设而言，通过课堂讲解、专家讲座、校图书馆资料供应等实现创新创业基础知识与基本技能传递，创新创业思维强化、创新创业能力提升、创新创业素质培养等教育目标的达成。企业资源主要是指经济主体给予创业教育、创业实践提供的机遇、平台、方法等。主要表现为基于校企深度合作下形成的“实习实训资源”“产学研一体化教育资源”。如企业为大学生提供实习实训岗位，让学生在岗位实训中对企业、市场、项目、产品等具有深入了解，从而在创业实践中找准创业目标，完善创业方案，具备独立操作与管理能力;企业项目与学生创业项目相连接，给予学生技术、资金、咨询等方面的帮助，让大学生创业得以顺利开展。其他社会组织资源是除政府资源、学校资源、企业资源外，家长以及社会组织、个人、单位等给予创业教育、创业实践提供的资源，包括家庭经济支撑、家长经验指导、行业协会专家指导、风险投资机构扶持等。
2.2创业教育资源组织方式
创业教育资源的多样性特征，以及创业教育各资源存在的关联性，在一定程度上决定创业教育资源利用需以协同模式为主，实现资源有效整合。从而为创业教育稳定与可持续发展提供充足教育资源，提升创业教育规划科学水平，提高受教育者创业综合素养与能力，增强受教育者创业成功率。但在实际发展过程中，创业资源的利用普遍存在盲目协同、资源分散、资源配置不均、覆盖缺失等现象，形成创业教育资源缺失与创业教育资源闲置矛盾。例如，基于校企合作学校资源与企业资源得到协同发展，但在实践中部分协同多停留在表层，并未真正做到资源协同、部门协同。与此同时，一些企业在协同过程中，存在功能定位不准确现象，即无法利用自身特色、自身优势，给予学校创业教育引导与帮助，从而使资源协同流于形式，产生创新教育资源浪费问题。
对此，创业教育发展过程中，创业教育资源的组织不应是资源主体之间的简单叠加，应立足资源优势与特色，从多层入手进行非线性耦合机制构建，增强资源互补性、促进性、完善性，从而产生“1+1>2”的效果，提升创业教育资源利用率，改善创业教育资料短缺问题。
3创业教育资源的协同模式实现路径
3.1了解资源优势，协调资源主体利益
由上述分析可知，创业教育资源类型多样，且不同创业教育资源具有不同特色。对此，在资源整合过程中，要想提升资源利用率，促进创业教育资源利用作用的有效发挥，需注重资源互补与资源主体利益协同。在此过程中，我们需要对创业教育核心资源，如政府资源、学校资源、企业资源等具有全面了解，明确资源在协同发展中所具备的优势，从而对创业教育资源进行统筹规划，让资源优势得到突显。例如，政府资源的优势在于政策制定与执行，对创业教育与创业实践具有较强的引导力、吸引力;政府资源的诉求在于为管辖区域培养更多创新创业人才，让创业人才、创业项目成为推动区域经济建设与发展的内驱力量。基于政府资源优势与诉求，在资源协同过程中，高校资源需注重人才培养优势的突显，给予创新创业人才培养政策倾斜，实现学生创业与区域经济建设的有效结合。
3.2加强顶层设计，实现资源有效互补
创业教育资源丰富多样，为保证资源整合作用的有效发挥，需注重创业教育资源顶层设计，以增强创业教育资源管理、开发与利用的系统性、规范性、协调性，避免创业教育资源出现盲目投放、闲置浪费等问题。以高校资源为例，在创业教育组织开展过程中，需注重第一课堂（课堂教学）、第二课堂（课外实践）、第三课堂（基地培训）、第四课堂（网络拓展）的协同发展，能够在第一课堂，进行创新创业基础知识与基本技能的有效传递，激发学生创新创业兴趣;在第二课堂，补充第一课堂存在的不足，为学生知识利用、技巧训练、技能提升提供操作平台，增强学生创新创业能力，提高学生创新创业素养;在第三课堂，为学生创业提供平台，促进学生在创业项目开发、开展中的积极参与;在第四课堂，促进高校资源与其他社会资源整合，进一步开拓学生事业，丰富学生经验，在知识积累、服务指导下，提高创业成功率。
3.3建立沟通机制，提升资源协调能力
在信息化时代背景下，善于利用信息技术、计算机网络技术、通信技术等构建教育资源管理平台，实现创业教育资源统一管理。政府能够依托创业教育资源管理平台，立足各区域创业教育发展情况与建设需求，进行区域内部各资源的统筹规划，让资源配置更具科学性、合理性。与此同时，建立资源双向流动机制，提升创业教育资源内部竞争力，从而在创业教育资源整合过程中，减少同质化现象的产生，获得资源累加效果。
总而言之，在新时代发展中，创新创业教育已经成为落实创新发展战略，推进素质教育深化改革的重要手段。在推动学生全面化发展，提高学生就业率等方面发挥着至关重要的作用。我们在明确认知创新创业教育重要性的基础上，应加强创业教育资源研究力度，以解决教育资源短缺与闲置矛盾，为创业教育有效开展与可持续发展奠定良好资源基础。
基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课題JG18DB020 辽宁省高校创业教育资源开发与整合研究