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【内容摘要】在现今强化对学生实施素质教育的背景下，对高中生的德育教育工作也越来越得到社会各个方面的关注。要提升高中生的德育素养，其实培养他们良好的道德情操和综合素养，我们必须在新课改的背景下合理使用各种教育策略。本文就此提出个人对对高中班主任开展德育工作的具体方法和策略提出了建议。
【关键词】新课改背景 高中班主任 德育工作 教育工作 策略
在新课程标准改革的大背景下，学校教育更为重视学生作为教育主体的观感和学生的主观能动性，提倡以良好的教育和宣传促进学生的自我学习和自我成长，这给新形势下的德育工作提出了更高的要求和挑战。德育工作是提升个人品德和修养的重要教育内容，是对于学生思想品德和道德修养培养的重要实践，更是学生自我发现和自我成长的重要学科，新课程改革之后高中教师更加关注学生的心理健康，也更为重视教学方法的效果。在新课改的当下，德育工作更为注重春风化雨、润物无声，强调教师在进行德育工作时所采用的方式方法的正确和高效。新课程改革的背景下，广大德育工作者开始反思和发现以往德育工作的不足，并针对暴露出的问题进行针对性的改进和提高。
一、实现师生间的良好沟通
在中国传统的教育方法之中，教育内容最为重要，而教学方法常常受到忽视。以往的教学过程中，教师为了完成教学工作常常不惜使用较为强硬的教学方法而不顾学生对此的接受程度和教育效果。在高中德育教育工作中，学生才是教学的主体，教学效果的实现有赖于学生的自觉和主动努力，而教师仅仅在其中起着榜样性和引导性的作用。
高中学生已经进入青春期，有着自己的小心思和复杂琐碎的想法，了解这些想法是高中班主任德育教育工作正常展开的关键，这就要求教师和学生保持良好的沟通并进行充分的交流。班主任可以利用课后时间与学生约谈，使用电话和手机与学生家长保持联系，还可以在放学后进行家访。教师应该对学生的个人情况和家庭背景充分了解，不仅清楚班级学生之中哪些同学家庭经济较为困难需要更多的关照，还应该清楚各个同学的主要性格特点和人际关系，清楚哪些同学较为内向腼腆、哪些同学较为外向开朗，了解哪几个同学相处较为融洽哪几个同学不怎么互相交流。乍一看这些琐碎的信息不是德育工作的重点，但学生的这些基本情况为班主任教师跨越年龄代沟了解学生的个人动态和某一时间段的特殊想法提供了可能和条件。
二、发挥榜样作用
在德育工作中，一味的强调爱岗敬业诚信友善等中国核心价值观念可能流于形式无法发挥作用，而教师的以身作则和个人魅力应该成为德育工作的重点。常言道，听其言观其行，教师的德育工作是仅仅流于口号和宣传还是真正值得践行和实践的良好素养应该更多地参照教师的个人行为示范。
例如，学习是学生的天职，教师要求学生认真学习，那么教师个人也应该履行好教师这个职业所应尽的责任和义务，认真备课、按时上课、课后及时批改作业并进行反馈，对于教学工作保持高度的专注和充沛的精力。若教师本人在备课时马虎应对，若干年不根据实际情况更换教案和课件，上课时常常迟到早退，在课后不及时批改学生作业，对于学生课后的疑难问题也不认真解答，那么这名教师就是不合格的，也是在德育工作中缺乏公信力和说服力的。再比如，在当前这个陌生人社会，讲礼貌、讲文明是维持人与人之间关系的重要条件，也是高中班主任德育工作中仍然要强调的一点。在教师强调文明礼貌的重要性时，教师一定要对自身言行进行反省，主动做到不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不在公共场所吸烟和大声喧哗，在公交车上主动为老弱病残孕等需要帮助的人让座。只有在自身言行禁得住考验的情况下，班主任所说的文明礼貌才不是宣传口号，而具有真正的影响力和感染力。所以说，相比于空洞的宣传，高中班主任的德育工作主要依靠言传身教，以亲身实践社会主义核心价值观念，只有这样才能为和谐社会的到来和德育工作的顺利展开做出贡献。
三、帮助学生排解压力
德育工作作为班主任的主要工作之一，不仅是给学生树立正确的人身观、价值观、世界观的重要途径，也是学校和教师了解学生想法、帮助学生缓解沉重的学习压力的重要方式。对于班主任来说，德育工作不仅需要在班会课等公开场合进行，还需要在课后为学生提供帮助。不少学生在遇到学习和生活之中的困难时会找信任的教师倾诉，这是学生信赖教师的表现，而教师也不应辜负学生的信任，认真倾听学生倾诉，尊重学生的想法，并在力所能及的方面为学生提供建议和帮助。
例如，当学生向教师倾诉家庭关系不好、父母关系不睦，教师应该在认真倾听学生的讲述之后鼓励学生向信任的朋友倾诉以排解巨大的压力。在出现家暴等恶性事件时班主任应该主动介入，以约谈家长的形式进一步了解情况并试图缓解双方的紧张关系，对于情节严重的家暴更应该负起成年人的责任帮助学生报警。除了学生的个人生活问题，学习问题也应该成为教师的关注重点，当学生因为成绩不好感到自卑时，班主任可以帮助联系课任教师，以分析试卷、作业的方式了解学生在知识和能力上的缺陷，鼓励学生以正确的心态去看待当前的成绩，并以积极的努力加以弥补和提升。
结语
在当前中国的高中教育之中，学生面临着巨大的升学考试的压力，高考激烈的竞争成为每一名学生心底的阴影。以班主任为代表的教育工作者对于学生的心理状态应该有所了解，并通过德育工作的顺利展开帮助学生正确看待压力和挑战，以积极的心态面对生活和难题，树立昂扬向上的人生观念和生活态度，只有这样学生的心理健康才有所保障。
（作者单位：江苏省东台市时堰中学）
【关键词】新课改背景 高中班主任 德育工作 教育工作 策略
在新课程标准改革的大背景下，学校教育更为重视学生作为教育主体的观感和学生的主观能动性，提倡以良好的教育和宣传促进学生的自我学习和自我成长，这给新形势下的德育工作提出了更高的要求和挑战。德育工作是提升个人品德和修养的重要教育内容，是对于学生思想品德和道德修养培养的重要实践，更是学生自我发现和自我成长的重要学科，新课程改革之后高中教师更加关注学生的心理健康，也更为重视教学方法的效果。在新课改的当下，德育工作更为注重春风化雨、润物无声，强调教师在进行德育工作时所采用的方式方法的正确和高效。新课程改革的背景下，广大德育工作者开始反思和发现以往德育工作的不足，并针对暴露出的问题进行针对性的改进和提高。
一、实现师生间的良好沟通
在中国传统的教育方法之中，教育内容最为重要，而教学方法常常受到忽视。以往的教学过程中，教师为了完成教学工作常常不惜使用较为强硬的教学方法而不顾学生对此的接受程度和教育效果。在高中德育教育工作中，学生才是教学的主体，教学效果的实现有赖于学生的自觉和主动努力，而教师仅仅在其中起着榜样性和引导性的作用。
高中学生已经进入青春期，有着自己的小心思和复杂琐碎的想法，了解这些想法是高中班主任德育教育工作正常展开的关键，这就要求教师和学生保持良好的沟通并进行充分的交流。班主任可以利用课后时间与学生约谈，使用电话和手机与学生家长保持联系，还可以在放学后进行家访。教师应该对学生的个人情况和家庭背景充分了解，不仅清楚班级学生之中哪些同学家庭经济较为困难需要更多的关照，还应该清楚各个同学的主要性格特点和人际关系，清楚哪些同学较为内向腼腆、哪些同学较为外向开朗，了解哪几个同学相处较为融洽哪几个同学不怎么互相交流。乍一看这些琐碎的信息不是德育工作的重点，但学生的这些基本情况为班主任教师跨越年龄代沟了解学生的个人动态和某一时间段的特殊想法提供了可能和条件。
二、发挥榜样作用
在德育工作中，一味的强调爱岗敬业诚信友善等中国核心价值观念可能流于形式无法发挥作用，而教师的以身作则和个人魅力应该成为德育工作的重点。常言道，听其言观其行，教师的德育工作是仅仅流于口号和宣传还是真正值得践行和实践的良好素养应该更多地参照教师的个人行为示范。
例如，学习是学生的天职，教师要求学生认真学习，那么教师个人也应该履行好教师这个职业所应尽的责任和义务，认真备课、按时上课、课后及时批改作业并进行反馈，对于教学工作保持高度的专注和充沛的精力。若教师本人在备课时马虎应对，若干年不根据实际情况更换教案和课件，上课时常常迟到早退，在课后不及时批改学生作业，对于学生课后的疑难问题也不认真解答，那么这名教师就是不合格的，也是在德育工作中缺乏公信力和说服力的。再比如，在当前这个陌生人社会，讲礼貌、讲文明是维持人与人之间关系的重要条件，也是高中班主任德育工作中仍然要强调的一点。在教师强调文明礼貌的重要性时，教师一定要对自身言行进行反省，主动做到不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不在公共场所吸烟和大声喧哗，在公交车上主动为老弱病残孕等需要帮助的人让座。只有在自身言行禁得住考验的情况下，班主任所说的文明礼貌才不是宣传口号，而具有真正的影响力和感染力。所以说，相比于空洞的宣传，高中班主任的德育工作主要依靠言传身教，以亲身实践社会主义核心价值观念，只有这样才能为和谐社会的到来和德育工作的顺利展开做出贡献。
三、帮助学生排解压力
德育工作作为班主任的主要工作之一，不仅是给学生树立正确的人身观、价值观、世界观的重要途径，也是学校和教师了解学生想法、帮助学生缓解沉重的学习压力的重要方式。对于班主任来说，德育工作不仅需要在班会课等公开场合进行，还需要在课后为学生提供帮助。不少学生在遇到学习和生活之中的困难时会找信任的教师倾诉，这是学生信赖教师的表现，而教师也不应辜负学生的信任，认真倾听学生倾诉，尊重学生的想法，并在力所能及的方面为学生提供建议和帮助。
例如，当学生向教师倾诉家庭关系不好、父母关系不睦，教师应该在认真倾听学生的讲述之后鼓励学生向信任的朋友倾诉以排解巨大的压力。在出现家暴等恶性事件时班主任应该主动介入，以约谈家长的形式进一步了解情况并试图缓解双方的紧张关系，对于情节严重的家暴更应该负起成年人的责任帮助学生报警。除了学生的个人生活问题，学习问题也应该成为教师的关注重点，当学生因为成绩不好感到自卑时，班主任可以帮助联系课任教师，以分析试卷、作业的方式了解学生在知识和能力上的缺陷，鼓励学生以正确的心态去看待当前的成绩，并以积极的努力加以弥补和提升。
结语
在当前中国的高中教育之中，学生面临着巨大的升学考试的压力，高考激烈的竞争成为每一名学生心底的阴影。以班主任为代表的教育工作者对于学生的心理状态应该有所了解，并通过德育工作的顺利展开帮助学生正确看待压力和挑战，以积极的心态面对生活和难题，树立昂扬向上的人生观念和生活态度，只有这样学生的心理健康才有所保障。
（作者单位：江苏省东台市时堰中学）