孔子曰：“学而不思则罔：思而不学则贻。”的确，“学而不思，”“思而不学”对于求学者来说，是非常危险的事情。换句话说，一味的读书而不思考，只能被书本牵着鼻子走，只能被书本所累，从而受到书本表现的迷惑而不得其解。而如果只是一味的冥思苦相，而不进行一定的知识积累，不对知识进行研究，推敲，就只能室流于空想，甚至会因此而产生更多的疑惑。进而使学习变得危险起来。由此看见，只有把学习和思考二者结合起来，才能学习到有用的真知。在教学实践中，我多次尝到了给学生思考的空间带来的奇特的课堂效应。
　　记得讲《一尊铜像》时，我导入课题，出示了以下自学导纲①小男孩用什么方法灭火？②你还有什么更好的方法灭火③你认为小男孩是一个怎样的孩子？开始，学生围绕导纲先默默的自学，在自学过程中有什么疑问可以批注下来。慢慢的，安静的课堂热闹起来了，有的同桌在小声讨论，有的小组在争论不休。
　　过了大约十分钟，班内三三两两举起来手，有的同学手举举又放下，我让举手的同学起来汇报。
　　学生A说：小男孩急中生智，撒了泡尿，他是用撒尿的方法扑灭了导火线上的火。
　　学生B说：我认为小男孩室一个很聪明的孩子。这是，举手的同学放下去了，看来，很赞同以上两位同学的看法。此时，我班还有一个平时很调皮的同学，手举举放放，放放举举。我一看有文章，叫起了他，他说：老师，如果当时小孩很着急，而自己又尿不出来怎么办？这一说班里立刻哄堂大笑。我也笑了“呵呵！说得有道理，你思考的问题很独特！不知道大家有没有更好的方法？”我用充满希望的目光扫视了一下全班的同学。此时，教师里就炸开了锅——学生的思考被那个男生的话激活了，各种讨论，争辩生充满了整个教室。接下来，五花八门的答案就出来了。
　　一生说：“我认为可以用沙土把火扑灭。”
　　一生说：“我认为实在尿不出赶快把衣服脱了，盖住火，再快速去找水灭火。”
　　听了同学的话，我笑了：“其实，同学们想的方法都挺好，在灭火救人的过程中，我们预设了几种方案，长大了，我们肯定会是一个出色的消防员！”听了我的话，同学们也开心的笑了。
　　著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养学生良好的习惯。”学生要学会学习，就鼻血培养良好的学习习惯。而思考，尤其是独立思考，就只是诸多良好的习惯之一。在教学实践中，我们怎样培养学生爱思考的习惯那？我认为可以让学生在预习时思考，解决导纲时思考，质疑问题难时思考，小组合作时思考，做作业时思考，课后复习时思考。总之，要帮助学生成功的起飞，作为教师不能只顾自己思考怎样才能提高教学质量。也应该让学生思考怎样才能提高学习效率。从小培养学生良好的思考习惯，是教师最应该下功夫的事情。