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摘要：现阶段，由于我国现代企业制度的建立以及社会科技水平的提高，企业的管理思想与管理方式都发生了巨大的变化。企业的发展，使高职会计教育必须综合培养目标、教学理念、教学内容、教学手段等方面进行改革，才能进一步满足企业对会计人才的需求。本文将简要分析，高职会计人才培养与教学改革模式方面的内容，旨在更好的促进高职会计教学改革顺利进行下去。
关键词：高职；会计人才；培养；教学改革模式
前言：在企业的日常工作中，会计是必须要设置的重要管理岗位之一。会计由于自身具有全一定的实践操作性，在企业的发展中，一直发挥着至关重要的作用。高职院校为了满足企业对 会计人员的有效需求，应从高职会计教育的既定目标出发，结合企业发展的实际状况以及会计学科教育的特点，对会计人才培养计划与教学模式进行改革，在进行会计人才培养教学改革的过程中，深入探究高技能会计人员培养的模式，不断提高高职院校会计教学水平。
一、高职会计人才培养目标定位分析
为了进一步提高高职会计教学水平，从高职会计人才培养目标的设置原则、培养目标、应具备的素质结构方面进行深入的分析，是实现高职会计人才培养目标的重要因素。高职会计人才培养目标定位分析，是根据高职院校的教学特点与市场人才的需求，进行设置培养目标和培养规律的。市场会计人才的需求，是高职院校会计教育的出发点和落脚点，是直接促使高职院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高技能会计人才的最终动力。另外，进行高职会计人才培养目标定位分析，也是为了促进高职会计人才能够具备一定的知识结构（职业基础知识、数学基础知识、计算机知识、会计电算化原理知识等）、能力结构（计算机、会计电算化技能等）、综合素质（思想道德素质、社会公德和职业道德等），使之可以在参与企业实践工作中，能够很快的适应企业会计岗位的工作强度，在最短的时间内，投入到具体的工作中[1]。
二、高职会计人才培养教学中存在的问题
（一）会计专业教学目标不够明确
实践能力强是高职会计专业学生优于财经类高校学生的优势，也是企业选择会计人才更加青睐于高职会计学生的重要原因。但是，目前高职院校会计专业教学目标的不明确，使理论教学在整个专业培养计划中占据了很大一部分。高职院校会计专业的培养，在强调会计基础知识、基本技能、专业知识培养的同时，忽视了职业道德、法律法规、管理技能目标的培养计划。盲目的照搬照抄本科会计教学的培养计划，使高职会计专业的学生逐渐丧失了在人才市场上的竞争优势。
（二）课程设置不合理
在高职院校会计专业的教学中，课程设置不尽合理，使其逐渐失去了高职培养人才的特色。在会计专业的实践教学中，仍按照固有的教学模式，将会计专业的课程分为基础课、专业基础课以及专业课，缺少富有高职特色教育的精品课程与教材。课程设置的不合理，也使会计专业的学生，只能接触到一些社会上的实践案例，并没有动手实践的机会，为将来其从事会计工作造成了极大的不利影响[2]。
（三）教学模式陈旧，严重影响教学质量
在对高职会计专业教学模式的研究中发现，会计专业教学模式陈旧，严重影响教学质量，是造成高职院校会计专业教学模式改革无法顺利进行的重要因素。教学模式陈旧，严重影响教学质量主要体现在高职会计教学计划不够科学、在实践教学中不重视出纳、审计、税务会计等岗位的职责、工作内容的明确，导致会计专业的学生，即使经过一定的实习教学后，仍不能清楚的了解到出纳、审计、税务会计等岗位方面的相关内容。
三、高职会计人教学改革模式分析
在实践教学中，结合高职会计人才培养教学中存在的问题，进行教学模式的改革，有利于促进高职院校对会计人才培养水平的提高。因此，深入研究高职会计人才培养教学中存在的问题，并结合存在的具体问题，进行教学模式改革，是目前高职院校会计专业人才培养必须要思考的重要问题之一[3]。
（一）转变教学思想，更新教学观念
在高职会计人才培养教学中，积极的转变教学思想，更新教学观念，深化高职会计专业教学模式改革，对于促进高职会计专业教学水平的提高，具有积极的现实意义。在实际教学环节中，要坚持以“学生为本”的教学理念，使学生可以在教师的专业指导下，学习会计知识理论，并能提出自己的想法，逐渐促使高职会计专业的教学更符合社会实践的发展。
（二）建立符合社会需要的特色会计专业课程体系
在高职会计专业的教学中，建立符合社会需要的特色会计专业课程体系，在一定程度上能够提高学生的职业素质以及实践能力。在高职会计专业的教学中，构建新的理论教学体系、实践教学体系以及密切关注会计业务发展的新动向，并将这些充分融入到会计专业的教学中，全面培养会计专业学生的综合素质，为其将来走上与会计相关的岗位，打下良好的知识基础。
（三）创新会计专业教学模式
创新会计专业教学模式，在促进高职会计专业人才培养计划实现，具有重要的促进作用。创新会计专业教学模式，能够使会计专业的教学在贴近社会人才需求的基础上，提高专业的教序质量。使学生在全面、专业的模式培养下，学会更多的专业知识以及综合素质。
结语：综上所述，为了更好的满足社会对会计人才的有效需求，针对会计行业发展的需求与当前高职院校会计教育存在的问题进行深入分析，从会计人才培养目标、教学理念、教学内容、教学手段、教学模式方面进行了改革。以期通过有效的人才培养的教学改革，为社会培养大批的高素质、高技能人才。因此，高职院校必须结合实际教学状况，积极的进行教学模式的改革。高职会计人才培养与改革模式的有效推行，将是促进高职会计人才教育水平进一步提高的有效举措。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1]武艳君，浅析高职院校会计专业教学中诚信教育问题[J].才智，2011（20）.
[2]王少坤，浅析会计专业学生素质培养策略[J].新作文（教育教学研究），2011（11）.
[3]刘婷婷，高职院校会计专业课程设计存在的问题及对策[J].出国与就业（就业版），2010（02）.
关键词：高职；会计人才；培养；教学改革模式
前言：在企业的日常工作中，会计是必须要设置的重要管理岗位之一。会计由于自身具有全一定的实践操作性，在企业的发展中，一直发挥着至关重要的作用。高职院校为了满足企业对 会计人员的有效需求，应从高职会计教育的既定目标出发，结合企业发展的实际状况以及会计学科教育的特点，对会计人才培养计划与教学模式进行改革，在进行会计人才培养教学改革的过程中，深入探究高技能会计人员培养的模式，不断提高高职院校会计教学水平。
一、高职会计人才培养目标定位分析
为了进一步提高高职会计教学水平，从高职会计人才培养目标的设置原则、培养目标、应具备的素质结构方面进行深入的分析，是实现高职会计人才培养目标的重要因素。高职会计人才培养目标定位分析，是根据高职院校的教学特点与市场人才的需求，进行设置培养目标和培养规律的。市场会计人才的需求，是高职院校会计教育的出发点和落脚点，是直接促使高职院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高技能会计人才的最终动力。另外，进行高职会计人才培养目标定位分析，也是为了促进高职会计人才能够具备一定的知识结构（职业基础知识、数学基础知识、计算机知识、会计电算化原理知识等）、能力结构（计算机、会计电算化技能等）、综合素质（思想道德素质、社会公德和职业道德等），使之可以在参与企业实践工作中，能够很快的适应企业会计岗位的工作强度，在最短的时间内，投入到具体的工作中[1]。
二、高职会计人才培养教学中存在的问题
（一）会计专业教学目标不够明确
实践能力强是高职会计专业学生优于财经类高校学生的优势，也是企业选择会计人才更加青睐于高职会计学生的重要原因。但是，目前高职院校会计专业教学目标的不明确，使理论教学在整个专业培养计划中占据了很大一部分。高职院校会计专业的培养，在强调会计基础知识、基本技能、专业知识培养的同时，忽视了职业道德、法律法规、管理技能目标的培养计划。盲目的照搬照抄本科会计教学的培养计划，使高职会计专业的学生逐渐丧失了在人才市场上的竞争优势。
（二）课程设置不合理
在高职院校会计专业的教学中，课程设置不尽合理，使其逐渐失去了高职培养人才的特色。在会计专业的实践教学中，仍按照固有的教学模式，将会计专业的课程分为基础课、专业基础课以及专业课，缺少富有高职特色教育的精品课程与教材。课程设置的不合理，也使会计专业的学生，只能接触到一些社会上的实践案例，并没有动手实践的机会，为将来其从事会计工作造成了极大的不利影响[2]。
（三）教学模式陈旧，严重影响教学质量
在对高职会计专业教学模式的研究中发现，会计专业教学模式陈旧，严重影响教学质量，是造成高职院校会计专业教学模式改革无法顺利进行的重要因素。教学模式陈旧，严重影响教学质量主要体现在高职会计教学计划不够科学、在实践教学中不重视出纳、审计、税务会计等岗位的职责、工作内容的明确，导致会计专业的学生，即使经过一定的实习教学后，仍不能清楚的了解到出纳、审计、税务会计等岗位方面的相关内容。
三、高职会计人教学改革模式分析
在实践教学中，结合高职会计人才培养教学中存在的问题，进行教学模式的改革，有利于促进高职院校对会计人才培养水平的提高。因此，深入研究高职会计人才培养教学中存在的问题，并结合存在的具体问题，进行教学模式改革，是目前高职院校会计专业人才培养必须要思考的重要问题之一[3]。
（一）转变教学思想，更新教学观念
在高职会计人才培养教学中，积极的转变教学思想，更新教学观念，深化高职会计专业教学模式改革，对于促进高职会计专业教学水平的提高，具有积极的现实意义。在实际教学环节中，要坚持以“学生为本”的教学理念，使学生可以在教师的专业指导下，学习会计知识理论，并能提出自己的想法，逐渐促使高职会计专业的教学更符合社会实践的发展。
（二）建立符合社会需要的特色会计专业课程体系
在高职会计专业的教学中，建立符合社会需要的特色会计专业课程体系，在一定程度上能够提高学生的职业素质以及实践能力。在高职会计专业的教学中，构建新的理论教学体系、实践教学体系以及密切关注会计业务发展的新动向，并将这些充分融入到会计专业的教学中，全面培养会计专业学生的综合素质，为其将来走上与会计相关的岗位，打下良好的知识基础。
（三）创新会计专业教学模式
创新会计专业教学模式，在促进高职会计专业人才培养计划实现，具有重要的促进作用。创新会计专业教学模式，能够使会计专业的教学在贴近社会人才需求的基础上，提高专业的教序质量。使学生在全面、专业的模式培养下，学会更多的专业知识以及综合素质。
结语：综上所述，为了更好的满足社会对会计人才的有效需求，针对会计行业发展的需求与当前高职院校会计教育存在的问题进行深入分析，从会计人才培养目标、教学理念、教学内容、教学手段、教学模式方面进行了改革。以期通过有效的人才培养的教学改革，为社会培养大批的高素质、高技能人才。因此，高职院校必须结合实际教学状况，积极的进行教学模式的改革。高职会计人才培养与改革模式的有效推行，将是促进高职会计人才教育水平进一步提高的有效举措。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1]武艳君，浅析高职院校会计专业教学中诚信教育问题[J].才智，2011（20）.
[2]王少坤，浅析会计专业学生素质培养策略[J].新作文（教育教学研究），2011（11）.
[3]刘婷婷，高职院校会计专业课程设计存在的问题及对策[J].出国与就业（就业版），2010（02）.