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新入职教师专业成长依托于集体备课活动,但高中现行的集体备课模式却在一定程度上制约了新入职教师的专业成长。本文通过探究集体备课模式阻碍新入职教师专业成长的原因,为改进现行的集体备课模式提供依据,以更好地服务于新入职教师的专业成长。
现行集体备课模式阻碍新入职教师专业发展探因
【摘 要】
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新入职教师专业成长依托于集体备课活动,但高中现行的集体备课模式却在一定程度上制约了新入职教师的专业成长。本文通过探究集体备课模式阻碍新入职教师专业成长的原因,为改
【机 构】
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甘肃会宁县教育局教学研究室
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“集体备课对促进新教师专业成长的应用研究——以会宁县高中语文新入职教师为例”(课题立项编号:GS[2017]GHBZ010)阶段性研究成果
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