学习评价是教育教学活动的重要组成部分，也是当前基础教育课程改革中受到普遍关注的一个领域。处在教育教学第一线的教师几乎每天都在进行着各种各样的学习评价活动，可以说。只要有教学活动等地方，就必然有学习评价活动。《走进新课程——课程实施这对话》一书中指出我国新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，该重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和发展，为改革我们旧有的评价理念，过程和策略指明了的确方向，帮助教师更新学习评价观念，掌握先进的，科学的评价策略和方法，不断完善自己的许习评价实践，真正使学习评价成为促进新时期面健康发展的“助推器”，促使“素质教育”的精神得到真正落实。
　　那么我们可以评价什么呢？在语文教学中，可以从以下几点进行评价：
　　1. 知识与能力的评价
　　知识的学习和能力的形成是学生学习阶段最重要的学习内容之一，也是学习评价的重要领域之一，这是因为，知识是人类在长期的认识世界和改造世界的过程中积累的重要的经验遗产，在小学教育阶段的各个学科的学习内容中，他是一种集成化和校阅化的方式呈现出来的，从而形成他们认识世界的基础，同时特成为学生学习发展的基础。知识和能力的评价就是从素质教育的目标出发，评价学生的文化科学知识以及在此基础上形成的文化和科学素养。评价容包括：是否具有适应社会需要的科学文化知识，是否能够运用这些知识完成特定的任务，是否能够在掌握知识的基础上发现问题，提出问题，是否能够独立的去探讨和发现新的知识，是否具有根据一定需要识别和筛选信息能力。在评价过程中，要突出“课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展对联系”。要关注学生的学习兴趣和经验。
　　2. 学习过程和方法的评价
　　如前所述，知识的积累能力等形成是基础教育阶段重要的学习目标和评价领域。但是，在学习评价中仅仅关注能力与知识是远远不够的，除此之外，我们还必须把目光投向学生学习的过程与方法，死记硬背是一种方法，活学活用也是一中学习方法，但这两种学习方法对学生的发展的作用和意义是不一样的。要对学生的学习过程和学习方法进行积极有效的评价，我们就必须研究这种特定的评价内容的特定。学生的学习过程以及学习过程中xue习方法的选择，往往是以动态的方式体现处来的，所以，对这些内容的评价也就更适合用动态的方式来进行评价，在这方面，表现性任务评价使用中较为适用的信息评价方式。
　　3. 情感态度与价值观的评价
　　情感态度和价值观是重要的评价领域之一，也是学课程改革的一个焦点，重视情感，态度和价值观的评价就是要改变学习评价视野的过于狭窄，标准过于单一的弊端，把学生整体的学习行为纳入评价的视野，从而促进学生的全面发展。情感态度中价值观及时学生学习的动力因素，影响着学生对学习的投入，过程与效果，，同时又是教育长要的目标，通过对千姿百态，引人入胜的自然科学，社会科学，人为科学内容的学习，各必须是的行为倾向，激发他们对科学性喜的兴趣，陶冶爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。并为他们的形成正确的价值观打好基础，所以在学习评价中，教师应该充分重视情感，态度和价值观的评价。
　　总之，在学生的学习中，为了促使学生学习，发现和发展学生多方面的潜能，同时还要积极关注学生正确的人生观和价值观的形成，培养学生健康向上的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。这就要进一步发挥评价教育功能，促使每个学生都能在原有的水平基础上有所发展。
　　
　　收稿日期：2011-11-13