从客观因素谈民族地区学生英语听力能力滞后及对策

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一、造成民族地区学生听力能力滞后的客观因素分析(一)母语干扰与文化背景障碍由于母语的干扰与影响,大部分少数民族学生不能进行直接的英语思维模式,而是在脑中用中文逐字逐句的翻译出来,多了中间的反应环节,从而影响了听力速度与思维记 First, the analysis of objective factors that cause the students’ hearing ability lag in minority areas (a) mother tongue disturbance and cultural background obstacle Due to the interference and influence of mother tongue, most minority students can not conduct direct English thinking mode, but use Chinese verbatim The translation of the more middle of the reaction, thus affecting the speed of hearing and thinking mind
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