【摘 要】
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说到名校长,不得不提到名校.名校在发展中,孕育了其自身发展的文化轨迹,造就了在其中生存的生命个体,同时也发展了基于学校而存在的办学主导者——校长.可以说,名校激发了名
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说到名校长,不得不提到名校.名校在发展中,孕育了其自身发展的文化轨迹,造就了在其中生存的生命个体,同时也发展了基于学校而存在的办学主导者——校长.可以说,名校激发了名校长发展的本能,名校长用自身的理想与个体的关注,从独特与创新的视角出发,在本真的行为中发展了名校,从而使得学校成为“安身立命,安顿灵魂”的精神场域.在现实生活中,名校总是被倾注着太多的期待与关怀,在独立独特、优越优先的背景中,实现着“时不我待”的理想追寻,因为它需要“名”的有力支撑.校长在这样的背景中,自然成为一名主导者,需要用价值的引领推动“名”的呈现.在合力的交融作用下,名校、名校长自然成为一种可能.
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