【摘 要】
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推动新时代思政课高质量发展,必须树立"大思政课"观。要正确理解思政课与立德树人之间的内在关系,既要发挥思政课在立德树人中关键课程的作用,又不能把关键课程误读为全部课程。"思政课+"和"思政课-"是理解"大思政课"的两个重要维度。评价思政课高质量发展包括总量和结构、宏观和微观、供给和需求三个基本层面,以及教师、教材、课堂、评价和教学组织五个基本要素。应从思政课专职教师总量和结构、辅导员队伍与思政课教
【基金项目】
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全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（南开大学-湖南省）（项目号：21SZJS12005518）； 全国高校思政课名师工作室（南开大学）（项目号：21SZJS12010055）的阶段性成果；
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推动新时代思政课高质量发展,必须树立"大思政课"观。要正确理解思政课与立德树人之间的内在关系,既要发挥思政课在立德树人中关键课程的作用,又不能把关键课程误读为全部课程。"思政课+"和"思政课-"是理解"大思政课"的两个重要维度。评价思政课高质量发展包括总量和结构、宏观和微观、供给和需求三个基本层面,以及教师、教材、课堂、评价和教学组织五个基本要素。应从思政课专职教师总量和结构、辅导员队伍与思政课教师队伍融合发展、学校领导和专业学院领导参与思政课建设、思政课与课程思政协同推进、思政课大中小一体化、思政课质量平衡发展等方面入手,破解思政课高质量发展的瓶颈问题。
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