在20世纪初,西方国家的学校开始将舞蹈引入学校,并在其中创造了许多关于儿童舞蹈教育的方法。但是,中国儿童舞蹈教育起步较晚,也没有形成相符合的舞蹈教育体系。现在,中国教育界开始逐步认识到舞蹈教育的重要性,舞蹈教育也必须从儿童抓起,因而中等职业教育中的学前教育专业舞蹈教学是关键。
　　一、中等职业学校学前教育专业舞蹈教学的现状
　　当前,虽然儿童舞蹈被中国教育界越来越重视,在近几年做了许多的努力和尝试,努力实现舞蹈从小抓起的目标。但是,还有许多的教育工作者对于舞蹈的领会不深,这就导致在实际教学中,教学目标达不到标准,甚至有些儿童因为教师的原因失去了对于舞蹈学习的兴趣。当前,对于儿童舞蹈教师的要求越来越高,教师不仅要做到德、智、体、美全面发展,而且还要能够会教、会跳,具备简单的编舞能力。由于儿童具有极强的模仿能力和好奇心,因而教师在实际中还要注重对儿童创造能力的培养,将艺术和教育完美地结合在一起,从而达到寓教于乐的目的。
　　二、中等职业学校学前教育专业舞蹈教学存在的问题
　　1.学习目标的偏差
　　一个舞蹈教师必须懂得表演、编导、教学这三门主要的学科,并且每门学科要经过系统的学习达到本学科所要求的标准。然而现实情况是,在教学中教师只注重教学。为了完成教学任务,教师很少给学生时间来安排舞蹈的编排,导致学生无法真正地体会到舞蹈的精髓。大部分的学生只是一种简单的模仿而已,原创的东西很少,这也是学生舞蹈质量提不高的原因之一。
　　2.时间过少
　　中职教育的学制为3年,但真正学习的时间可能只有两年。在有限的时间内要学习大量的课程,导致专业课学习的时间很少。而且舞蹈又分为很多种,民间舞中要学藏、汉、蒙、维、朝、傣这六大民族的舞蹈,种类繁多且复杂,每周两节舞蹈课很难完全掌握。
　　3.学生素质不高
　　作为中职院校,其招生的主要对象为应届初中毕业生。职校的学生有许多是来自农村,这些学生的舞蹈基础很差,甚至完全没有接触过舞蹈。他们入学前不仅没有跳过舞,就连正规的舞蹈节目都没见过。所以,这些学生入学后,必须从基础学起。这对于舞蹈课本身时间不充足是一个巨大的难题,导致很多学生跟不上学习的进度。
　　三、提高中等职业学校学前教育专业舞蹈教学的对策
　　1. 基训是舞蹈教学的保障
　　基训是以腰、腿的能力训练为主,技巧训练为辅。其主要的目的是使每个舞蹈初学者改变自身的条件,以达到专业舞蹈的要求,因而基训是关键,影响着后续的舞蹈学习。
　　2.激发学生的学习兴趣
　　“喜新厌旧”是学习者都有的缺陷,特别是处于青春期的学生。如何在教学中采取方法提高学生的学习兴趣是关键,为此,教师很有必要对教学进行调整,采取生动、形象、直观的教学方法。教学大纲指出,学生的学习应该以其兴趣作为前提条件出发,切实提高学生的编与教的能力,通过多种方法调动学生的学习热情,从而使其将所学的融会贯通,达到新时代的要求。
　　3.激发学生的信心
　　虽然应试教育有许多弊端,现在的教学工作也逐渐向素质教育转变,但是传统的应试教育也有其积极的一面。一些考试是必要的,考试不仅是对学生掌握知识熟练程度的考核,同样也是对教师教学成果的考核。在考试中适当地增加难度,当学生完成后加以表扬、鼓励是增加其信心的主要方式。例如,考试前教师除了对一些成绩较差的学生考前辅导外,还可以对那些信心不足、成绩较差的学生适当地鼓励,使这些学生通过一定的努力也可以取得理想的成绩。这样不仅可以增加其信心,还可以使其提高对于学习的兴趣,在舞蹈学习中具有成就感。经过研究表明,在实际教学中,适当地运用一些考试方法以及鼓励的话语,可以提高学生的自信心,对教学质量的提高也有非常大的帮助。
　　当前,社会急需学前专业舞蹈教师,学前专业舞蹈教师的地位越来越重要。让我们共同为校园舞蹈文化倾注爱心,建设以优秀民族文化和社会主义文化为主体的健康生动的校园文化而努力;为培养跨世纪新型的具有挑战性的人才,携起手来,共同奋斗、前进。
　　(作者单位:河北承德工业学校)