梯子长了,坡度也就小了——以“竖式除法”为例谈“化错教学”

来源 :小学教学(数学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tianshi6868
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<正>教学过程:我们来欣赏一份学生作品(如图1)。这是我在教学"三位数除以两位数"时学生出现的写法。当时我有些疑惑,仔细看后心中一阵激动:商是对的,计算过程这样写可以吗?如果可以应该怎样评价?这个资源的价值在哪儿?如何凸显?怎么利用?如何让学生在知识之外能从思想方法或情感、态度上有所得?思考之后便有了下面的交流环节。
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