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我国当今的中学语文课程结构过于强调学科本位,缺乏科学知识间的整合,课程设计只考虑给学生传授多少语文知识,学生应该学会多少知识,很少顾及学生的学习兴趣、需要、活力、希望;我们的课程功能、结构乃至语文教材的内容安排、教材管理、考试、评价等都存在不足,都需要进行改革和探索,从而构建出符合21世纪需要的适应学生终身发展的新课程.