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摘要：中专英语教学质量已成为影响学生学习，工作和生活的重要因素。如何让学生学好英语，学习英语也是一个待解决的问题。
关键词：新时期;英语教学;思考
1、前言
英语更多地用于人们的生活中。学习英语的主要方式是学校教学，这是我们教育系统中最困难的教学活动。教学困难的主要原因是中学生知识基础薄弱，学习英语的积极性低。由于传统的英语教学课程很无聊，学生很难专心学习。这已成为解决这一问题的关键。有一些教师和学生专注于专业和光明的基础。特别是初中英语教学不突出，不专业，面临边缘化的尴尬局面。中专英语教学还存在许多不足之处。它需要重新定位，教学方法需要实现学科的转移。
2、使用多媒体教学对学生的有利影响
根据调查数据，中国英语的普及程度较低，学生的英语水平往往较低。人们普遍认为英语学习很无聊。学习并不好玩。这门课程没有新的想法。教学方法简单，使用课堂环境和教学道具。不够专业。英语教师应从学生开始，考虑到学生如何有学习的热情，将现代媒体教学引入校园及其在学生课堂中的应用应成为成功运用英语教学的重点。这不仅可以舒缓学生的情绪，还可以让学生感受到学习英语的愉悦感。
学生在录音机上阅读英语非常不方便，导致重复阅读。这个过程会降低学生的语感。将多媒体设备引入校园是教学环境的改进。利用多媒体设备，学生可以利用多媒体技术为学生进行阅读，电影放映，语言环境模拟等，加深学生对不同词汇和不同意义的理解。这极大地提高了教学质量。它可以准确地解释教师提供的对话环境。多媒体教学设备的使用可以使虚拟对话环境充分利用词语和短语的含义，帮助学生理解和提高教学质量。学校有使用多媒体设备的教室，每个学生使用多媒体记录并将其与正确发音进行比较，以便在短时间内找到发音缺陷，并做到及时修正。
由于目前多媒体技术的应用，基层英语教育者不熟悉多媒体的使用方法，不够了解多媒体对教学的帮助。我们忘记了多媒体对学生阅读和写作技巧的有利方面。由于传统教学主要以教科书为主，学生学习的词汇太多。使用多媒体设备进行教学，您可以摆脱单调的教科书，为教学增添新的教学元素。例如，在教学中使用多媒体可以让学生阅读专门的单词，而英语教师可以帮助识别无法识别的单词。这不仅大大提高了学生的素质，也满足了学生的专业需求。
3、中专学校使用多媒体的注意事项
显然，多媒体设备在教学中的应用只是一种教学的快捷方式，不是目的。传统的教学方法和多媒体教学方式应該是相互合作，互相学习，相辅相成的关系。对于新教学新方式的好奇心，多媒体往往成为教学的最终目的，但多媒体与教学内容之间的联系却被忽视了。它只追求片面的感官体验。它具有判断和指导教学进一步探索和发展的功能。评价能够真实地反映学生的课程学习质量，客观地反映教师的教学质量和水平。
多媒体教学中教材和图片的展示确实引起了学生的注意，但效果并不好。另一个故事出现在案件中。人类英语是一门语言科目。在教师上课过程中过度使用多媒体会妨碍沟通。事实上，只要我们尽量避免弱点，多媒体教学就可以使英语教学质量更强。定期对教学效果进行评估，不仅可以及时掌握本课程的教学效果，从而纠正低能耗的教学方法，改善不切实际的教学计划，直接服务于整个教学目标。因此，有必要对教学效果进行评价，形成一个相对稳定的体系。
只有在适当的时间应用多媒体教学才能激发课堂的活跃氛围和学生的兴趣。教师应该了解多媒体课件的每张图片或声音都旨在帮助教授英语。教师在准备课程时应仔细设计和规划课件，并遵循直观性和实用性原则，调动学生对机器的兴趣和热情。英语课堂教学起着很好的辅助作用。教师可以在完成一个模块后评估学生的知识水平和能力，这样学生就可以感受到获得知识的成就感，并减轻期末考试的压力。在此期间，将进行各种中型考试，以巩固半学期完成的课程内容，使学生能够清楚地了解当前的学习情况和存在的问题，为期末考试奠定基础。
4、结束语
这要求教师耐心地思考和发现缺点。在现代多媒体设备逐步普及的背景下，中学应重视这种教学方式，加大对这种教学方式的投入。目前多媒体设备教学的大众化已经不可阻挡。只有适应潮流，不断变化和弥补不足，才能在英语教学中取得成功。
参考文献：
[1]张玲. 新课改背景下小学英语教学方法创新思考[J]. 教学管理与教育研究， 2019， 4（3）：60-61.
[2]侯洁诚. 基于双语教学视角的英语教学新思考[J]. 陕西教育：高教版， 2019（2）：11-12.
[3]廖新丽. “一带一路”倡议背景下对云南高校大学英语教学的思考[J]. 普洱学院学报， 2019， 35（1）：138-140.
[4]孔琳琳. 职场应用情境教学在中专英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2019（8）：58-58.
作者简介：杨萍（1971年11月-），女，黑龙江虎林人，本科，中教一级，主要从事英语教育。
关键词：新时期;英语教学;思考
1、前言
英语更多地用于人们的生活中。学习英语的主要方式是学校教学，这是我们教育系统中最困难的教学活动。教学困难的主要原因是中学生知识基础薄弱，学习英语的积极性低。由于传统的英语教学课程很无聊，学生很难专心学习。这已成为解决这一问题的关键。有一些教师和学生专注于专业和光明的基础。特别是初中英语教学不突出，不专业，面临边缘化的尴尬局面。中专英语教学还存在许多不足之处。它需要重新定位，教学方法需要实现学科的转移。
2、使用多媒体教学对学生的有利影响
根据调查数据，中国英语的普及程度较低，学生的英语水平往往较低。人们普遍认为英语学习很无聊。学习并不好玩。这门课程没有新的想法。教学方法简单，使用课堂环境和教学道具。不够专业。英语教师应从学生开始，考虑到学生如何有学习的热情，将现代媒体教学引入校园及其在学生课堂中的应用应成为成功运用英语教学的重点。这不仅可以舒缓学生的情绪，还可以让学生感受到学习英语的愉悦感。
学生在录音机上阅读英语非常不方便，导致重复阅读。这个过程会降低学生的语感。将多媒体设备引入校园是教学环境的改进。利用多媒体设备，学生可以利用多媒体技术为学生进行阅读，电影放映，语言环境模拟等，加深学生对不同词汇和不同意义的理解。这极大地提高了教学质量。它可以准确地解释教师提供的对话环境。多媒体教学设备的使用可以使虚拟对话环境充分利用词语和短语的含义，帮助学生理解和提高教学质量。学校有使用多媒体设备的教室，每个学生使用多媒体记录并将其与正确发音进行比较，以便在短时间内找到发音缺陷，并做到及时修正。
由于目前多媒体技术的应用，基层英语教育者不熟悉多媒体的使用方法，不够了解多媒体对教学的帮助。我们忘记了多媒体对学生阅读和写作技巧的有利方面。由于传统教学主要以教科书为主，学生学习的词汇太多。使用多媒体设备进行教学，您可以摆脱单调的教科书，为教学增添新的教学元素。例如，在教学中使用多媒体可以让学生阅读专门的单词，而英语教师可以帮助识别无法识别的单词。这不仅大大提高了学生的素质，也满足了学生的专业需求。
3、中专学校使用多媒体的注意事项
显然，多媒体设备在教学中的应用只是一种教学的快捷方式，不是目的。传统的教学方法和多媒体教学方式应該是相互合作，互相学习，相辅相成的关系。对于新教学新方式的好奇心，多媒体往往成为教学的最终目的，但多媒体与教学内容之间的联系却被忽视了。它只追求片面的感官体验。它具有判断和指导教学进一步探索和发展的功能。评价能够真实地反映学生的课程学习质量，客观地反映教师的教学质量和水平。
多媒体教学中教材和图片的展示确实引起了学生的注意，但效果并不好。另一个故事出现在案件中。人类英语是一门语言科目。在教师上课过程中过度使用多媒体会妨碍沟通。事实上，只要我们尽量避免弱点，多媒体教学就可以使英语教学质量更强。定期对教学效果进行评估，不仅可以及时掌握本课程的教学效果，从而纠正低能耗的教学方法，改善不切实际的教学计划，直接服务于整个教学目标。因此，有必要对教学效果进行评价，形成一个相对稳定的体系。
只有在适当的时间应用多媒体教学才能激发课堂的活跃氛围和学生的兴趣。教师应该了解多媒体课件的每张图片或声音都旨在帮助教授英语。教师在准备课程时应仔细设计和规划课件，并遵循直观性和实用性原则，调动学生对机器的兴趣和热情。英语课堂教学起着很好的辅助作用。教师可以在完成一个模块后评估学生的知识水平和能力，这样学生就可以感受到获得知识的成就感，并减轻期末考试的压力。在此期间，将进行各种中型考试，以巩固半学期完成的课程内容，使学生能够清楚地了解当前的学习情况和存在的问题，为期末考试奠定基础。
4、结束语
这要求教师耐心地思考和发现缺点。在现代多媒体设备逐步普及的背景下，中学应重视这种教学方式，加大对这种教学方式的投入。目前多媒体设备教学的大众化已经不可阻挡。只有适应潮流，不断变化和弥补不足，才能在英语教学中取得成功。
参考文献：
[1]张玲. 新课改背景下小学英语教学方法创新思考[J]. 教学管理与教育研究， 2019， 4（3）：60-61.
[2]侯洁诚. 基于双语教学视角的英语教学新思考[J]. 陕西教育：高教版， 2019（2）：11-12.
[3]廖新丽. “一带一路”倡议背景下对云南高校大学英语教学的思考[J]. 普洱学院学报， 2019， 35（1）：138-140.
[4]孔琳琳. 职场应用情境教学在中专英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2019（8）：58-58.
作者简介：杨萍（1971年11月-），女，黑龙江虎林人，本科，中教一级，主要从事英语教育。