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近年来,“大单元”“大观念”已经成为中小学数学教学关注的热点问题,作为一线教师必须深入思考如何驾驭这个问题.把握“大单元”“大观念”的“度”的关键应该是基于学情,基于数学知识本身.
基于高中数学“大单元”“大观念”教学的若干思考
【摘 要】
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近年来,“大单元”“大观念”已经成为中小学数学教学关注的热点问题,作为一线教师必须深入思考如何驾驭这个问题.把握“大单元”“大观念”的“度”的关键应该是基于学情,基于数学知识本身.
【机 构】
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江苏省徐州市侯集高级中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版
【发表日期】
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2022年08期
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