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小学数学新教材在练习题的设计上增加了很多符合小学生认知特点的图形、图表、图画等，这些主题情境图作为数学教学资源的一个重要载体，不仅承载着知识，更渗透着数学思想方法。教师要从教材的主题图入手，解读其知识含量和教学功能，而后结合学生已有的认知基础，沟通已有的学习经验，让学生亲历抽象数学模型的过程，发展其思维能力。