论文部分内容阅读
【摘要】：随着社会的发展以及全球化时代的到来，英语已经成为一种必备的语言技能。高中英语在高考中占着很重要的地位，它也成为高中学生们最为担忧的一科，因此如何利用创新型的教学方法来帮助学生们提高英语成绩成为了很多教师密切关注的问题。语块教学作为一种新型的教学方法，对高中英语教学起到很重要的作用，所以本文基于语块教学的重要性，对语块教学在高中英语教学中的应用展开了讨论。
【关键词】：语块教学 高中英语 应用 探讨
英语作为一门必考科目在高中占有很重要的地位，很多高中生的英语成绩普遍不高，总会出现英语拖后腿的现象。而且词汇和句型作为英语中的重要组成部分，对于英语成绩的提升有着十分重要的作用。但是很多高中生对于词汇不知道怎样正确的去学习，普遍采用死记硬背的形式来记单词，这样的短时记忆的方式效率低下，而且对于词汇的记忆时间也不长，最终会影响到英语的成绩，所以我们应该找到一种创新型的教学方法来改变这种现象，并且希望能够帮助学生提高学习英语的兴趣，从而提高学生的英语学习成绩。
一、语块教学的重要性
利用语块进行教学，可以改善传统教学方法带来的枯燥无味以及遗忘的问题，他在新型的教学方法中占有主导的地位，并且希望通过与会教学的模式加深高中生对于英语知识的记忆，提高英语课堂的教学质量。语块教学主要有以下几点优势：
（一）捆绑知识点，简化记忆内容
对于高中英语成绩的提升除了自己本身的努力之外，更重要的是要有一个良好的教学方法，一个好的教学方法可以达到事半功倍的效果。高中的英语词汇可以说是英语的核心，而对于词汇的记忆很多高中生都望而止步，花费很多时间去记忆单词，但是没过多久就会忘记，严重影响了英语的学习效率，而语块教学法可以将知识点捆绑起来，从而简化记忆内容，用更短的时间记住更多的单词，而且在记忆提取时也是以组块的形式，方便提取回忆。比如在学习“possible”这个单词时，我们就可以利用组块教学法，引出“impossible”、“ possibility”，运用组块理论对这几个单词的不同词性与不同用法进行讲解，从而使学生在读到“possible”时，联想起另外的两个单词，这样我们就用较短的时间，同时记住了三个单词，而且这种记忆方式的维持时间较長，再加上我们不停地进行复述，将这种短时记忆提取到长时记忆中来，从而促进学生的学习效率，提高教学质量。
（二）符合学生能力，锻炼学生思维
高中生与小学和初中不同，他们已经有了自己的学习态度与判断能力，而且对于英语学习上也有了一定的经验，作为高中的英语老师，我们传授的不仅仅是单方面的英语知识，更重要的还是要交给学生该怎样去学习才能够将繁多的知识点内化为自己的。通过语块的方法进行教学，可以使学生明确自己的学习认知，锤炼学生的思维能力，同时这种新型的教学方法也符合高中生的学习能力，从而让学生在传统的学习方法之上注入一些新鲜的血液，将传统的学习方法和语块教学方法相互结合，并且随着学生对语块教学法的重视，在学习中形成语块教学的意识以后，方便在以后的学习中让学生可以通过自己来进行训练，从促进学生学习效率提升，养成学生良好的学习习惯。
二、在高中英语教学中应用语块教学的方法措施
（一）提升意识，加强练习
为了改变高中生对于英语的恐惧，提高教学效率，首先要做的就是要加强学生们对于语块教学的意识。教师要详细的向学生讲授语块教学的含义，由教师作为引导帮助学生们理解并且学会运用， 并且保证学生能按照固定的结构划分句子和词汇。除了上文中讲解到的对于词汇的组块 ，还有句型组块，比如“There is no doubt that....”这一类的句型可以运用到英语作文中，作为作文的万能句型，用组块的形式将其划分出来，并让学生进行实际运用，让学生了解到组块教学的优势。
除此之外，还要加强学生们的练习，锻炼学生自己形成语块意识的能力，从而使学生可以不根据教师的引导而形成自己的学习理念与学习方法，比如在日常的教学中可以让学生以小组的形式整理作文的万能句型，如“This is the first time that.... ”，可以将“first”换成“second”，引导学生将这一类的句型进行规整，并学会句型的套用，从而让学生学会句型的转换与运用，增加组块教学法的练习，还能够提高英语的写作水平，发挥组块教学的优势，促进学习能力的提升。
（二）学会提问，促进记忆
要想顺利的应用语块教学，最基本的就是要积累相应的、一定量的词汇。在高中课堂中最常见的检查的方式就是提问，很多老师都会以提问的形式来评价学生的学习效果，提问也有很多学问，它不是简单的将一个学生叫起来，然后回答问题，而是通过提问的形式，让学生对知识的记忆点更加深刻。所以我们可以在提问中增加语块教学的应用，并通过此种方式来提高学生的记忆力。比如在讲mean to do sth＼ mean doing sth的区别时，我们可以利用提问的形式来让学生掌握住相类似的词组“try to do sth/try doing sth， remember to do sth/ remember doing sth等，即使在课本的语法讲解中没有出现这些陌生单词的用法，利用组块教学就可以拓宽学生们的知识面，并且以提问的形式将这些问题讲解下去，引导学生进行记忆，从而提升英语的学习效率与教学效果。这种教学方法要比传统的教学方法更能够吸引学生们对于英语的兴趣，还能够活跃学生的思维，促进记忆的提升。
总之，随着新时代的到来以及素质教育的践行，传统的教学方法已经打不到高中教学的要求了，利用语块的教学方法进行词汇以及句型的记忆，不仅可以帮助学生们在最短的时间内记住最多的词汇，还能够充分的锻炼学生们思维能力。高中的时间最宝贵，若在高中英语教学中利用好语块教学，可以大大的提升学生的学习效率，促进学生成绩的提升，相信在不远的未来语块教学会越来越流行。
【参考文献】：
【1】 卢少雯. 语块教学在高中英语教学中的应用[J]. 教学不管理， 2015，15，.
【2】 张庆东. 预制语块在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 考试不评价， 2015，08，.
【关键词】：语块教学 高中英语 应用 探讨
英语作为一门必考科目在高中占有很重要的地位，很多高中生的英语成绩普遍不高，总会出现英语拖后腿的现象。而且词汇和句型作为英语中的重要组成部分，对于英语成绩的提升有着十分重要的作用。但是很多高中生对于词汇不知道怎样正确的去学习，普遍采用死记硬背的形式来记单词，这样的短时记忆的方式效率低下，而且对于词汇的记忆时间也不长，最终会影响到英语的成绩，所以我们应该找到一种创新型的教学方法来改变这种现象，并且希望能够帮助学生提高学习英语的兴趣，从而提高学生的英语学习成绩。
一、语块教学的重要性
利用语块进行教学，可以改善传统教学方法带来的枯燥无味以及遗忘的问题，他在新型的教学方法中占有主导的地位，并且希望通过与会教学的模式加深高中生对于英语知识的记忆，提高英语课堂的教学质量。语块教学主要有以下几点优势：
（一）捆绑知识点，简化记忆内容
对于高中英语成绩的提升除了自己本身的努力之外，更重要的是要有一个良好的教学方法，一个好的教学方法可以达到事半功倍的效果。高中的英语词汇可以说是英语的核心，而对于词汇的记忆很多高中生都望而止步，花费很多时间去记忆单词，但是没过多久就会忘记，严重影响了英语的学习效率，而语块教学法可以将知识点捆绑起来，从而简化记忆内容，用更短的时间记住更多的单词，而且在记忆提取时也是以组块的形式，方便提取回忆。比如在学习“possible”这个单词时，我们就可以利用组块教学法，引出“impossible”、“ possibility”，运用组块理论对这几个单词的不同词性与不同用法进行讲解，从而使学生在读到“possible”时，联想起另外的两个单词，这样我们就用较短的时间，同时记住了三个单词，而且这种记忆方式的维持时间较長，再加上我们不停地进行复述，将这种短时记忆提取到长时记忆中来，从而促进学生的学习效率，提高教学质量。
（二）符合学生能力，锻炼学生思维
高中生与小学和初中不同，他们已经有了自己的学习态度与判断能力，而且对于英语学习上也有了一定的经验，作为高中的英语老师，我们传授的不仅仅是单方面的英语知识，更重要的还是要交给学生该怎样去学习才能够将繁多的知识点内化为自己的。通过语块的方法进行教学，可以使学生明确自己的学习认知，锤炼学生的思维能力，同时这种新型的教学方法也符合高中生的学习能力，从而让学生在传统的学习方法之上注入一些新鲜的血液，将传统的学习方法和语块教学方法相互结合，并且随着学生对语块教学法的重视，在学习中形成语块教学的意识以后，方便在以后的学习中让学生可以通过自己来进行训练，从促进学生学习效率提升，养成学生良好的学习习惯。
二、在高中英语教学中应用语块教学的方法措施
（一）提升意识，加强练习
为了改变高中生对于英语的恐惧，提高教学效率，首先要做的就是要加强学生们对于语块教学的意识。教师要详细的向学生讲授语块教学的含义，由教师作为引导帮助学生们理解并且学会运用， 并且保证学生能按照固定的结构划分句子和词汇。除了上文中讲解到的对于词汇的组块 ，还有句型组块，比如“There is no doubt that....”这一类的句型可以运用到英语作文中，作为作文的万能句型，用组块的形式将其划分出来，并让学生进行实际运用，让学生了解到组块教学的优势。
除此之外，还要加强学生们的练习，锻炼学生自己形成语块意识的能力，从而使学生可以不根据教师的引导而形成自己的学习理念与学习方法，比如在日常的教学中可以让学生以小组的形式整理作文的万能句型，如“This is the first time that.... ”，可以将“first”换成“second”，引导学生将这一类的句型进行规整，并学会句型的套用，从而让学生学会句型的转换与运用，增加组块教学法的练习，还能够提高英语的写作水平，发挥组块教学的优势，促进学习能力的提升。
（二）学会提问，促进记忆
要想顺利的应用语块教学，最基本的就是要积累相应的、一定量的词汇。在高中课堂中最常见的检查的方式就是提问，很多老师都会以提问的形式来评价学生的学习效果，提问也有很多学问，它不是简单的将一个学生叫起来，然后回答问题，而是通过提问的形式，让学生对知识的记忆点更加深刻。所以我们可以在提问中增加语块教学的应用，并通过此种方式来提高学生的记忆力。比如在讲mean to do sth＼ mean doing sth的区别时，我们可以利用提问的形式来让学生掌握住相类似的词组“try to do sth/try doing sth， remember to do sth/ remember doing sth等，即使在课本的语法讲解中没有出现这些陌生单词的用法，利用组块教学就可以拓宽学生们的知识面，并且以提问的形式将这些问题讲解下去，引导学生进行记忆，从而提升英语的学习效率与教学效果。这种教学方法要比传统的教学方法更能够吸引学生们对于英语的兴趣，还能够活跃学生的思维，促进记忆的提升。
总之，随着新时代的到来以及素质教育的践行，传统的教学方法已经打不到高中教学的要求了，利用语块的教学方法进行词汇以及句型的记忆，不仅可以帮助学生们在最短的时间内记住最多的词汇，还能够充分的锻炼学生们思维能力。高中的时间最宝贵，若在高中英语教学中利用好语块教学，可以大大的提升学生的学习效率，促进学生成绩的提升，相信在不远的未来语块教学会越来越流行。
【参考文献】：
【1】 卢少雯. 语块教学在高中英语教学中的应用[J]. 教学不管理， 2015，15，.
【2】 张庆东. 预制语块在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 考试不评价， 2015，08，.