班上一部分学生参加活动时积极热情，但他们面对学习却少了这样一份热心，非常散漫，部分学生每天作业少做、不做。这些学生学习意识淡薄，没有时间观念，没有目标，没有学习的内驱力。
　　为了不让这些学生自暴自弃，也为了防止这种现象在班级蔓延，我特意准备了一节班会课。
　　班会课上，我将准备好的图片“你的生命还剩多少‘电量’”投影给学生看。这张图片内容是这样的：中国人口平均寿命，男性74岁，女性77岁。图片下面依次显示：“10后”剩69年，“00后”剩59年，“90后”剩49年，“80后”还有39年，“70后”还有29年，“60后”还有19年，“50后”还有9年。
　　全班学生看得目瞪口呆，若有所思。
　　我问大家：“通过这张图，你有什么发现吗？”
　　文涛说：“我们00后还有59年可以活。”他话刚说完，有的同学就在下面哈哈大笑起来。
　　志翔说：“我们的父母大部分是80后，他们还剩下39年。”这时有的同学叹息了，哈哈大笑的声音没有了。
　　心怡说：“我们的爷爷奶奶，外公外婆，他们是50后或60后，他们剩下的日子不是很多了，我的外公外婆身体也不好了，我很难受。”这时，教室里一片沉默。
　　我接着说：“作为一个90后，我的‘电量’还有49年。看似漫长，实则短暂，这就是时间和生命。”我顿了顿，又问：“大家看了这张图，还有什么感想呢？”
　　我看到了平时作业不能及時完成的佳鑫神情凝重，便请他回答。他开始有些支支吾吾，停了一会儿，认真地说：“我认为生命短暂，时间有限，非常宝贵，以后一定要认真对待每一分每一秒，不能浪费。”他说完后，同学们自发送上了一阵掌声。
　　随后，我又点了上课经常开小差的万超。他说：“通过这幅图片，我发现我的生命是有限的，不能因为年轻就浪费时间、虚度光阴，等到老了追悔莫及。”
　　小悦说：“自己的父母、长辈们都在慢慢变老，要珍惜和他们在一起的每一天，抽空回老家多看望爷爷奶奶。”
　　全班同学沉浸在思考中，我趁机说：“听完同学们的发言，你是否也心生感慨，甚至眼眶泛泪？你生命的‘电量’还有多少？你是否认真计算过？你生命剩余的‘电量’打算如何使用呢？是像上了发条的机器一样，日复一日地重复单调的动作，还是抛开一切枷锁，背上行囊，争取看看大千世界？是像之前一样虚度浪费，还是有所改变？我们总以为还有大把时间可以挥霍，却不知人生无法重新来过。当生命剩下的时间清晰地呈现在面前时，我们才幡然醒悟：人生原来这么短暂！是由一个个一天、一月、一年组成的。当时间悄无声息地流逝，我们醒悟过来的时候，会不会去把握剩下的时间，为实现自己的人生目标而奋斗呢？也许刚步入初中的你没有这样的危机感，但换个角度想一想，你今天的作业完成了吗？预习？复习？背诵？这个月的学习任务能完成吗？……生命剩余的‘电量’，要充实地利用，去做原来一直想做却总是没做的事情，去圆你那些年累积下来的梦，免得躺在床上动不了再后悔。要加倍努力，让每一分钟都有价值。今天的每一分钟都胜过昨天的每一小时，不要再让懒惰侵蚀你，要勇敢地面对当下和未来。”
　　随后，我翻到了课件的下一页：关于改变，关于梦想，我们的人生要有规划和目标。我向学生阐述了目标的重要性，让他们理解了职业规划的重要性。他们在课后进行思考，制作成课件，展示自己的梦想、目标、规划。
　　（作者单位：江苏省常州市丽华中学）