游戏化教学是一种新型的教学模式，而小学语文是一门基础科目，也是一门艺术，在小学的语文教学中应该将游戏化与教学结合，帮助小学生在快乐中完成学习任务。在语文教学中，游戏化教学的应用不仅是创新，更适应了小学生的身心发展。随着社会的不断进步与发展，“老师讲、学生听”的传统教学模式已经不适应现代教育发展的需求，相反，教师已经开始运用各种有趣的方法来达到教学目的，游戏化教学能够让小学生在轻松、愉悦的状态下学习知识，因此将游戏融入小学语文教学课堂是非常重要的课程改革，在实践教学中也普遍得到了学生和教师的肯定。但是任何事物都有两面性，有利则有弊，游戏化教学在课堂实施中也存在着一些问题，本文笔者就主要针对这些问题来谈谈认识和做法。
　　传统小学语文的教学过程中方法陈旧，比如教小学生识字、组词、写作文等，教学过程单一、枯燥。将游戏结合到教学过程中则可以提高小学生的注意力，满足小学生爱玩的心理，还提高了教学效果，培养了小学生主动学习的能力。教师可以把“成语接龙”这种小游戏应用到课堂上，培养小学生的词汇能力，还可以让小学生通过口才演讲等游戏提高普通话水平。上课前利用游戏预热，课中开展游戏教学，课后游戏还可以当作娱乐，以此达到完美教学效果。
　　游戏化教學
　　游戏化教学是在教学过程中采用游戏的方式，将教学内容融入游戏中，让小学生在游戏中自主学习，以提高学生积极性的一种教学方法。游戏化教学方法是八十年代美国学者在研发电视游戏项目中提出的，将娱乐和教育相结合，让学生在游戏的同时掌握课堂基础知识和学习技能，通过游戏来呈现学习内容，让学生在游戏化教学中提升和培养创造性思维。相比传统教学，游戏化教学更有趣，同时也具有合作性和竞争性，让学生的好奇心理被调动，使其能够主动地学习。
　　随着社会的不断进步和发展，现代化信息技术已经应用到教学当中，教师可以根据学习内容，利用多媒体来制作一些小游戏，让学生选择自己喜欢的角色和道具，以此来确认学习进度和目标，掌握学习过程。在游戏化教学中，教师可以利用网络游戏调动学生触觉、听觉和视觉，让学生身临其境，在既定的时间内完成任务。适当的竞争还能够激发学生的潜能，这样学生在游戏中就会努力发挥出自己的优势，实现目标。
　　现阶段小学语文教学存在的问题
　　语文是一门人文性很强的学科，但是我国传统的教学方式已经不能激起小学生对语文的学习兴趣，这主要是由于单一、枯燥的小学语文教学缺少创新性和娱乐性，很难激发小学生的兴趣点。纵观以往的教学课堂，教师一直都是通过“课前预习——学习生字词——介绍背景——划分段落——解析难句——简单概括文章中心思想——布置课后作业”的程序化方式来完成教学任务，而这种程序化缺少灵活性，容易让课堂陷入沉闷的学习氛围中，使课堂教学陷入复读机式的机械教学中。小学生本身年龄小，自身控制力比较弱，注意力也很容易分散，在这种机械式教学中注意力很难集中，因此大大降低了课堂学习效率。而且，传统的教学方式是教师负责讲解，学生负责听讲，教师只是不断地把知识灌输给学生，但小学生的接受能力有限，兴趣是最好的老师，小学生对语文无法产生兴趣又如何学好语文呢？所以游戏化教学是很适合小学生的教学方式，小学生天性爱动，教师不能一味地把知识灌输给他们，要激发其积极性，以有趣的游戏引导小学生对语文的探究，逐步提升小学生对语文学习的主动和热情。
　　小学语文游戏化的教学方法
　　随着科技的不断进步与发展，计算机的普及已经趋向低龄化，但是在这过程中存在很多学生沉迷网络的情况，导致很多家长对现代化信息有很大抵触，担心孩子深陷其中。但是随着社会的进步，作为国家的栋梁必须要掌握信息技术，教师要不断尝试利用现代化信息技术实现游戏化教学，这样可以在学习过程中引导小学生如何正确使用现代化信息技术。此外，游戏化教学还要结合小学生对游戏的喜爱和好奇，将教材中的知识穿插其中，这样把游戏带到课堂的同时还提高了教学效率。并且，教师想要实现游戏化教学，首先要提高自身的游戏化教学水平，这就要求教师不断学习，和其他教师多交流教学经验，不断创新游戏化教学的方式方法，并及时发现问题、解决问题。同时，游戏化教学也应得到学校和相关部门的重视，更好地为改革游戏化教学提供技术支持和物质支持。
　　结语
　　小学语文是一门基础学科，是提升小学生语言表达能力、创新能力、思维能力等的重要学科，所以将游戏化教学引入小学语文的教学中，对小学生学习语文基础知识十分有益，同时也能够活跃课堂氛围，提升小学生学习语文的兴趣。虽然游戏化教学的道路上会遇到一些问题，但游戏化教学总体而言符合小学生学习的心理特征及实际情况，只要运用得当，对提升小学生的综合素质以及教师的教学质量都大有裨益，因此值得进一步探究和推广。