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通过中美儿童科学教育比较,指出二者在课程目标、教师教育观念、课程内容、课程组织形式以及评估等方面存在的差距。"做中学"探究式儿童科学教育是促进和发展我国儿童科学教育的积极尝试,有利于创新型国家建设。
中美儿童科学教育比较与创新型国家建设
【摘 要】
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通过中美儿童科学教育比较,指出二者在课程目标、教师教育观念、课程内容、课程组织形式以及评估等方面存在的差距。"做中学"探究式儿童科学教育是促进和发展我国儿童科学教
【机 构】
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汕头大学医学院
【出 处】
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南方职业教育学刊
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题“中国‘做中学’科学教育实验研究”(AHA010019-42);2010年度教育部人文社会科学研究规划“‘做中学’儿童探究式科学教育中积极心理培养的研究”(10YJA880051),教育部重点实验室开放课题“‘做中学’科学教育对儿童社会情绪能力及其创新性思维品质的影响”(CDLS-2009-3);广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“‘做中学’探究式科学教育
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