【摘 要】
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实施学业多元化评价是工商管理类专业实现为社会输送高质量创新型人才目标的重要手段。目前工商管理类专业已经构建了以综合能力考核为导向,以过程考核为核心,以学生为主体的多元化评价体系。但是在实施中缺乏整体规划,大班教学、过程性评价与实践性评价存在的一些问题影响了评价结果的有效性。从学院层面统筹上下、协同实施、灵活采取多种教学模式、深化实践性教学以及加强大学生思政教育等具体措施有助于实现多元化评价的客观与公正。
【基金项目】
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2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX371)。
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实施学业多元化评价是工商管理类专业实现为社会输送高质量创新型人才目标的重要手段。目前工商管理类专业已经构建了以综合能力考核为导向,以过程考核为核心,以学生为主体的多元化评价体系。但是在实施中缺乏整体规划,大班教学、过程性评价与实践性评价存在的一些问题影响了评价结果的有效性。从学院层面统筹上下、协同实施、灵活采取多种教学模式、深化实践性教学以及加强大学生思政教育等具体措施有助于实现多元化评价的客观与公正。
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