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依托个性化学习平台这一网络学习工具的"早知道""会安排""能落实""会反思"四大板块,通过创设挑战性情境,实时记录学习成果和反馈学习问题,引导学生开展具身性活动,完成进阶性任务,并通过增值性评价内化与提升学习成果,激活学生个体生命经验,开展个性化学习,在自主学德中成长。
个性化自主“学德”例谈——基于学习工具的道德与法治地方课程实践
【摘 要】
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依托个性化学习平台这一网络学习工具的"早知道""会安排""能落实""会反思"四大板块,通过创设挑战性情境,实时记录学习成果和反馈学习问题,引导学生开展具身性活动,完成进阶性
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年5期
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