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介绍了学习效应和语言磨蚀共同决定二语习得效果，分析二语习得过程与磨蚀过程存在两个层面协同现象：自我协同和群体协同。讨论了协同效应如何影响习得过程，如何对语言磨蚀进行补偿，得出自我协同和群体协同均有助于语言磨蚀补偿，其中自我协同作用较群体协同更为明显。
语言磨蚀与二语习得协同补偿效应分析
【摘 要】
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介绍了学习效应和语言磨蚀共同决定二语习得效果，分析二语习得过程与磨蚀过程存在两个层面协同现象：自我协同和群体协同。讨论了协同效应如何影响习得过程，如何对语言磨蚀进行补
【机 构】
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阜阳师范学院信息工程学院,阜阳师范学院外国语学院,阜阳师范学院经济学院
【出 处】
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蚌埠学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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