论文部分内容阅读
【摘要】满族说部是满族民间口耳相传的民间艺术，将满族说部引入高职院校校园文化，不但拓宽了满族说部的传播渠道，也有利于探索非物质文化遗产与职业院校专业建设结合的新途径。
【关键词】满族说部；高职；校园传承
"满族说部"是满族及其先民口耳相传的一种古老的民间长篇说唱艺术，是满族传统文化中的瑰宝。在满族发展史上是很重要的一种文化传承方式，满语称为"乌勒本"。北方民族将它视为百科全书，是民族史、疆域史、民族关系史以及人类学、社会学和民俗学研究的珍贵资料。2004年4月，满族说部被国家文化部列为试点项目，从而使这一魅力无穷的"人类口头和非物质遗产"崭露头角，见知于世。
十二五期间，国家对"非物质文化遗产进校园工作"给予了高度重视。2009年，吉林电子信息职业技术学院以党的十七大精神为指导，率先将满族非物质文化引入校园文化建设中，并成立了"非物质文化遗产进校园活动基地"。其中，传承满族说部文化是"非遗活动基地"的重要活动内容之一。以传承和保护传统满族说部文化为重点，以创新丰富多彩、积极向上的说部文化活动为载体，学院旅游系成立"满族说部协会"。在协会成立两年多的时间里，不仅将说部传承工作进行的如火如荼，而且以新型教学模式为依托，对传统说部的传承方式做出了新的尝试。
一、传统满族说部与高职高专的教学课程相结合
结合吉林电子信息职业学院院以"工作导向"为模式的教学方式，笔者初步尝试将满族说部引入课堂教学中去。以《吉林导游》和《东北三省实用导游词精选》两门课程作为试验课程，并取得了一定的效果。
在《吉林导游》课程中，第一章--吉林省历史发展概述，关于渤海族与渤海国政权的部分，和第六章--延边朝鲜族自治州，关于敦化的部分，尝试性地将满族说部中《红罗女三打契丹》、粟末靺鞨首领大祚荣的英雄传奇故事融入到课程教学中。通过人物传记的讲述与分析，使学生对于大祚荣这个历史人物和渤海国政权有了更加生动鲜明的印象，通过此项活动，也促进了学生对原来基本知识点的掌握。
在《东北三省实用导游词精选》课程中，笔者将《雪妃娘娘与包鲁噶汗》、《萨大人转》、《红罗女》和《尼山萨满》等这些满族说部的经典篇章融入其中，将传统的导游词赋予鲜活的人物、故事及情景。不仅丰富了学生的导游词讲解内容、讲解技巧，还将传统满族说部巧妙地传讲给学生。
二、将传统满族说部与高职高专的实习、实训相结合
基于高职高专特殊的办学模式，吉林电子信息职业技术学院旅游系从2006年至今，在长白山景区、牡丹江市镜泊湖景区以及吉林、辽宁、龙江省等多家旅游景区、旅行社和星级酒店建立了实习、实训基地，并且成立了满族说部协会。
旅游系满族说部协会成立以来，陆续地将说部中的经典选段融入到教学中。现在许多学生也能够独立讲述部分经典片段。如《雪妃娘娘与包鲁噶汗》之《狼母鹰师》、《萨大人传》之《奉旨拓乌拉》和《红罗女》等。同时，学院教师还恢复了传统满族说部的表演形式，也就是在讲述满族说部之前加上"引子"，即定场歌。现在学生已经把成熟的节目带入到长白山景区和镜泊湖景区中，并在景区讲解词中加入了满族说部的内容。除此之外，在学生实习导游的讲解词中也加入了部分说部内容。不仅增添了导游词的生动性和形象性，更使得越來越多的人了解到满族传统文化的瑰宝。
三、整合引进的非遗资源，结合专业建设，创新传承模式
今年三月初，学院在旅游系成立了"非遗教研室"，按引进项目配备了专业教师，在非遗工作室的带领下，结合专业建设和特色人才培养，坚持不断创新非遗传承模式。把说部传承与培养具有地域特色的导游员结合起来，学院旅游系早在二年前就把《满族传统文化》作为必修课，嵌入旅游类专业人才培养方案之中，并作为全院的公开选修课，传承效果极为有效；以"非遗"传承"非遗"，布贴画协会将说部《红罗女》制作成布贴画长卷，剪纸协会将《三仙女的传说》制作成系列剪纸作品。这些做法，既方便了导游员的讲解训练，又使得两种文化传承相得益彰，传承效果更加具有观赏性和时效性。无论从培养专业人才上，还是从思想政治教育层面上，都起到了综合收效。更为重要的是，在传承实践中，使非物质文化遗产又找到了一种现代化的传承模式。
四、利用满族说部促进校园内涵建设，打具有造特征性的东北高职校园文化
校园文化是高等院校思想政治教育工作的"共栖"软环境，而如何打造属于高职院校特有的校园文化环境成为了现今高职院校思想政治教育工作者必须面对的问题。
吉林市是我国北方著名的历史文化名城，在满族打牲乌拉文化背景下，保留了大批非遗保护项目，其中包括三项国家级保护项目：满族珍珠球、乌拉陈汉军单鼓舞蹈、北山庙会； 省级以上保护项目三十余项，市、县级保护项目百余项。在这众多而丰富的文化资源中，我们如何挑选适合高职校园文化建设的项目，并将对非遗的保护与传承同校园文化建设相契合成为了现今高职院校思想政治教育工作的新出发点。为了探索满族说部新的传承方式，吉林电子信息职业技术学院结合满族说部的内容，通过计算机新技术将满族文化活动及历史文献资料记载的历史事件，如：康熙检阅八旗水师营、放山、采东珠、捕鲟鳇鱼、朝贡仪式等，以三维动画短片的方式予以展现。以动漫影片在国内展示满族文化乃至国际上目前还绝无仅有，以三维动漫短片形式进行宣传尚属首例，此片必将促进吉林地域文化的发展，对满族文化传承起到重要的作用。
五、结语
综上所述，满族说部的传承方式越多，结合的越广泛，其生命力就强大，如何不断创新满族说部传承方式，是广大非遗工作者必须研究的问题，满族说部进校园的传承方式，是一次新的探索和尝试，想要更好地传承满族说部，任重而道远，但高职院校必须有信心作探索和尝试，将满族说部文化传承下去。
【关键词】满族说部；高职；校园传承
"满族说部"是满族及其先民口耳相传的一种古老的民间长篇说唱艺术，是满族传统文化中的瑰宝。在满族发展史上是很重要的一种文化传承方式，满语称为"乌勒本"。北方民族将它视为百科全书，是民族史、疆域史、民族关系史以及人类学、社会学和民俗学研究的珍贵资料。2004年4月，满族说部被国家文化部列为试点项目，从而使这一魅力无穷的"人类口头和非物质遗产"崭露头角，见知于世。
十二五期间，国家对"非物质文化遗产进校园工作"给予了高度重视。2009年，吉林电子信息职业技术学院以党的十七大精神为指导，率先将满族非物质文化引入校园文化建设中，并成立了"非物质文化遗产进校园活动基地"。其中，传承满族说部文化是"非遗活动基地"的重要活动内容之一。以传承和保护传统满族说部文化为重点，以创新丰富多彩、积极向上的说部文化活动为载体，学院旅游系成立"满族说部协会"。在协会成立两年多的时间里，不仅将说部传承工作进行的如火如荼，而且以新型教学模式为依托，对传统说部的传承方式做出了新的尝试。
一、传统满族说部与高职高专的教学课程相结合
结合吉林电子信息职业学院院以"工作导向"为模式的教学方式，笔者初步尝试将满族说部引入课堂教学中去。以《吉林导游》和《东北三省实用导游词精选》两门课程作为试验课程，并取得了一定的效果。
在《吉林导游》课程中，第一章--吉林省历史发展概述，关于渤海族与渤海国政权的部分，和第六章--延边朝鲜族自治州，关于敦化的部分，尝试性地将满族说部中《红罗女三打契丹》、粟末靺鞨首领大祚荣的英雄传奇故事融入到课程教学中。通过人物传记的讲述与分析，使学生对于大祚荣这个历史人物和渤海国政权有了更加生动鲜明的印象，通过此项活动，也促进了学生对原来基本知识点的掌握。
在《东北三省实用导游词精选》课程中，笔者将《雪妃娘娘与包鲁噶汗》、《萨大人转》、《红罗女》和《尼山萨满》等这些满族说部的经典篇章融入其中，将传统的导游词赋予鲜活的人物、故事及情景。不仅丰富了学生的导游词讲解内容、讲解技巧，还将传统满族说部巧妙地传讲给学生。
二、将传统满族说部与高职高专的实习、实训相结合
基于高职高专特殊的办学模式，吉林电子信息职业技术学院旅游系从2006年至今，在长白山景区、牡丹江市镜泊湖景区以及吉林、辽宁、龙江省等多家旅游景区、旅行社和星级酒店建立了实习、实训基地，并且成立了满族说部协会。
旅游系满族说部协会成立以来，陆续地将说部中的经典选段融入到教学中。现在许多学生也能够独立讲述部分经典片段。如《雪妃娘娘与包鲁噶汗》之《狼母鹰师》、《萨大人传》之《奉旨拓乌拉》和《红罗女》等。同时，学院教师还恢复了传统满族说部的表演形式，也就是在讲述满族说部之前加上"引子"，即定场歌。现在学生已经把成熟的节目带入到长白山景区和镜泊湖景区中，并在景区讲解词中加入了满族说部的内容。除此之外，在学生实习导游的讲解词中也加入了部分说部内容。不仅增添了导游词的生动性和形象性，更使得越來越多的人了解到满族传统文化的瑰宝。
三、整合引进的非遗资源，结合专业建设，创新传承模式
今年三月初，学院在旅游系成立了"非遗教研室"，按引进项目配备了专业教师，在非遗工作室的带领下，结合专业建设和特色人才培养，坚持不断创新非遗传承模式。把说部传承与培养具有地域特色的导游员结合起来，学院旅游系早在二年前就把《满族传统文化》作为必修课，嵌入旅游类专业人才培养方案之中，并作为全院的公开选修课，传承效果极为有效；以"非遗"传承"非遗"，布贴画协会将说部《红罗女》制作成布贴画长卷，剪纸协会将《三仙女的传说》制作成系列剪纸作品。这些做法，既方便了导游员的讲解训练，又使得两种文化传承相得益彰，传承效果更加具有观赏性和时效性。无论从培养专业人才上，还是从思想政治教育层面上，都起到了综合收效。更为重要的是，在传承实践中，使非物质文化遗产又找到了一种现代化的传承模式。
四、利用满族说部促进校园内涵建设，打具有造特征性的东北高职校园文化
校园文化是高等院校思想政治教育工作的"共栖"软环境，而如何打造属于高职院校特有的校园文化环境成为了现今高职院校思想政治教育工作者必须面对的问题。
吉林市是我国北方著名的历史文化名城，在满族打牲乌拉文化背景下，保留了大批非遗保护项目，其中包括三项国家级保护项目：满族珍珠球、乌拉陈汉军单鼓舞蹈、北山庙会； 省级以上保护项目三十余项，市、县级保护项目百余项。在这众多而丰富的文化资源中，我们如何挑选适合高职校园文化建设的项目，并将对非遗的保护与传承同校园文化建设相契合成为了现今高职院校思想政治教育工作的新出发点。为了探索满族说部新的传承方式，吉林电子信息职业技术学院结合满族说部的内容，通过计算机新技术将满族文化活动及历史文献资料记载的历史事件，如：康熙检阅八旗水师营、放山、采东珠、捕鲟鳇鱼、朝贡仪式等，以三维动画短片的方式予以展现。以动漫影片在国内展示满族文化乃至国际上目前还绝无仅有，以三维动漫短片形式进行宣传尚属首例，此片必将促进吉林地域文化的发展，对满族文化传承起到重要的作用。
五、结语
综上所述，满族说部的传承方式越多，结合的越广泛，其生命力就强大，如何不断创新满族说部传承方式，是广大非遗工作者必须研究的问题，满族说部进校园的传承方式，是一次新的探索和尝试，想要更好地传承满族说部，任重而道远，但高职院校必须有信心作探索和尝试，将满族说部文化传承下去。