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目的 分析提高临床护理带教老师的教学质量及护生自我管理的有效方法。方法 选取2019年1月～2021年1月实习护生50例进行研究，根据不同带教管理模式分为两组，每组25例，对照组行常规带教管理，实验组行程序管理模式，对比教学效果。结果 实验组（X~2=11.5236,P=0.0000）满意度高，P＜0.05。实验组教学理论（t=12.5852,P=0.0000）、实践操作（t=15.6412,P=0.0000）、专业素养（t=22.7885,P=0.0000）、综合素质（t=14.5236,P=0.0000），评分均高，P＜0.05。结论 程序管理模式能够提高实习护生的学习效果，实习护生的满意度高，值得应用与推广。