【摘 要】
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<正>情感因素对学生的学习起着促进或阻碍作用。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,会直接影响学生的智力发展和认识过程。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性
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<正>情感因素对学生的学习起着促进或阻碍作用。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,会直接影响学生的智力发展和认识过程。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大,而英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一。本文尝试从情感与语言学习、英语学习中的积极情感的培养、创设多种情境营造学习氛围三方面来阐述情感因素在小学英语教学中的优化作用。
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