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【摘要】语言是一门比较系统的学科，具有广阔、多层次的特点，在高中语文教学中对学生语言感知能力的培养受到高度重视。本文主要阐述高中语文教学中对学生语言感知能力的培养的含义、在高中语文教学中培养学生语言感知能力的主要方法。
【关键词】高中；语文教学；学生；语言感知；能力培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
从我们开始学会说话的时候，我们接触最多的就是语言，语言是在一定的环境下，经过长期的运用与实践，形成了一种表达与领悟的能力。在高中语文教学中，学生学习语文的核心内容就是掌握好听、说、读、写的四种能力。高中语文中的语感，主要是学生在学习语文的过程中，通过运用文字，理解文字的主要内涵，对文字形成一种认知的感觉。语感很强的学生在阅读一些文章的时候，他们能够很快地理解文中的主要内容，并且通过自己的理解，能够分析的透彻，同时还能够表达出来。因此，在高中语文教学中，要注重培养学生语言感知能力。
一、高中语文教学中对学生语言感知能力的培养的含义
高中语文教学中，学生的语言感知可以说是一种语言素养，这种语言素养主要是在日常的学习生活中积累起来的，是在一种规范的语言环境下，通过不断的应用语言的各种表达方式，来领悟语言文字的能力。语言的产生主要是对生活的认知与感受，语言的核心部分就是对语言感知能力的培养。语言感知能力主要是人们对语言文字的理解、感受、领悟，在此基础上掌握语言的一种能力。学习语言，只要凭着自己已有的知识在平时做到不断地积累，就可以对其产生非常直观的反应，可以更好地理解所学知识和文学作品的整体的意境，是对语言语境的一种感悟，在高中语文教学中，学生的语言感知能力的强与弱，主要是取决于他们的语感，语感强的人会对语言加以深入的揣摩，并且进行分析研究，他们对词的理解加深了，渐渐地对句子理解深刻了，这样循序渐进的方式，最后使他们对整篇文章的学习过程是非常轻松的，然而，对于语感比较弱的学生来说，他们大部分是由于对语感的学习与锻炼没有耐心，他们不喜欢对某个词进行分析，于是就这样略过了很多细节的东西，我们都应该知道学习语文的过程都是要从学习字词开始的，只有把字词的含义弄明白了，这样在学习通篇的课文的时候，才能在字词理解的基础上，掌握文中的主要内容。例如：在高中课本中，文言文的学习过程是必不可少的，学生要想学好文言文，能将文中隐藏的深刻含义弄清楚了，就要从学习一些字词开始，只有掌握了字词的含义，才能对一句话进一步的理解和分析。
二、在高中语文教学中培养学生语言感知能力的主要方法
在高中语文教学中培养学生语言感知能力是学生学习语文的最重要的部分，加强学生的语言感知能力的培养，可以使学生的语感得到锻炼，学生的语感加强了，在学习语文的过程当中，学生就会在语言文学的理解能力、鉴赏能力、表达能力等方面得到很大的提高。但是在高中语文教学中，怎样才能加强对学生的语感培养呢？主要方法如下：
（一）在阅读中增强语感
语感不是先天就有的，它必须在一定的语言环境下，建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上，具有直觉性的特征。这就要求在平时的学习过程中，对课本的知识进行感受，并且加深理解，要不断的在认知上获得一种能力。在阅读课文的时候，我们的思维是处于活动的状态，我们的手、眼睛、大脑等感官是在进行相互的协调，是主要的直觉体悟语言的一种基本方式之一，是锻炼思维的一种较好的方式。在学习的过程中，学生要养成经常阅读，并且对课文进行熟读，反复的阅读，经过多次的阅读，学生可以对文章有更加深入的理解和感悟，这樣才能更加有效地激发学生的阅读兴趣，在阅读的时候增加语感。
学生在阅读中，要锻炼学生听的能力。听话主要是凭借对语言的理解，听出讲话者所表达的内容。在听的过程中，整个活动并不是机械的，而是应该主动的接受，并且进行主动的思考，在组织语言材料的时候，要对信息有个接受的过程。由此看来，听是接受信息的最主要的方式之一。因此，作为高中语文教师，应该端正学生听的态度，在教学过程中不断培养学生能够多听，并且会听，从中进行积极的感知。
作为高中语文教师，在课堂上应该鼓励学生们多读。读书的最好方式就是多读，因为读的遍数越多，可能自己对知识的理解程度就会不断的上升，在高中语文中，学生语感的培养主要是来自日常生活中对阅读的不断积累。在高中语文课本中，一些有名的较好的文学作品有很多，有些文章写得非常美，高中语文教师应该鼓励学生读背这些文章，让学生们渐渐地形成自己的语感。学生的感悟就会不断加深。因此，高中语文老师要抓好语文课本，引导学生们精读教材，对他们进行语感培养。
（二）在语境中培养学生的语感
在高中语文课本中，有很多文学作品，我们知道对文学作品的学习，不仅仅是学习字面上的东西，而且还要学习一些言外之意。这就要求学生在学习的时候要对作品进行反复的阅读，熟读，并且做到具体的分析和研究，这样可以激发学生的语感，这时，老师就要给学生们创造一个语感情境，让学生能够学会分析和揣摩，对难懂的语言进行领悟。
（三）在训练中增强学生的语感
语感是建立在一定的语言基础之上的，要根据自己的生活经验和生活阅历进行感知。在高中语文教学中，老师要在日常的语言实践中，让学生积累一些语言材料，同时把那些内容更好地表达出来，同时还要积累，这样可以使学生的写作能力加深。
三、总结
在高中语文教学中，作为语文教师，要多多鼓励学生们多多阅读，在阅读的基础上增强他们的阅读的语感，把语文课堂交给学生，让他们在学习的过程中更好的学习语文。加强学生的语感在高中语文学习中非常重要。
参考文献
[1]万明华.语感能力与语法教学[J].中国语文.1991（4）.
[2]李珊林.语感训练的思考和作法[J].语文学习.1990（9）.
[3]李海林.语言的隐含意义：语感及语感教学[J].语文学习.1992（10）.
（责任编辑：晏文）
【关键词】高中；语文教学；学生；语言感知；能力培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
从我们开始学会说话的时候，我们接触最多的就是语言，语言是在一定的环境下，经过长期的运用与实践，形成了一种表达与领悟的能力。在高中语文教学中，学生学习语文的核心内容就是掌握好听、说、读、写的四种能力。高中语文中的语感，主要是学生在学习语文的过程中，通过运用文字，理解文字的主要内涵，对文字形成一种认知的感觉。语感很强的学生在阅读一些文章的时候，他们能够很快地理解文中的主要内容，并且通过自己的理解，能够分析的透彻，同时还能够表达出来。因此，在高中语文教学中，要注重培养学生语言感知能力。
一、高中语文教学中对学生语言感知能力的培养的含义
高中语文教学中，学生的语言感知可以说是一种语言素养，这种语言素养主要是在日常的学习生活中积累起来的，是在一种规范的语言环境下，通过不断的应用语言的各种表达方式，来领悟语言文字的能力。语言的产生主要是对生活的认知与感受，语言的核心部分就是对语言感知能力的培养。语言感知能力主要是人们对语言文字的理解、感受、领悟，在此基础上掌握语言的一种能力。学习语言，只要凭着自己已有的知识在平时做到不断地积累，就可以对其产生非常直观的反应，可以更好地理解所学知识和文学作品的整体的意境，是对语言语境的一种感悟，在高中语文教学中，学生的语言感知能力的强与弱，主要是取决于他们的语感，语感强的人会对语言加以深入的揣摩，并且进行分析研究，他们对词的理解加深了，渐渐地对句子理解深刻了，这样循序渐进的方式，最后使他们对整篇文章的学习过程是非常轻松的，然而，对于语感比较弱的学生来说，他们大部分是由于对语感的学习与锻炼没有耐心，他们不喜欢对某个词进行分析，于是就这样略过了很多细节的东西，我们都应该知道学习语文的过程都是要从学习字词开始的，只有把字词的含义弄明白了，这样在学习通篇的课文的时候，才能在字词理解的基础上，掌握文中的主要内容。例如：在高中课本中，文言文的学习过程是必不可少的，学生要想学好文言文，能将文中隐藏的深刻含义弄清楚了，就要从学习一些字词开始，只有掌握了字词的含义，才能对一句话进一步的理解和分析。
二、在高中语文教学中培养学生语言感知能力的主要方法
在高中语文教学中培养学生语言感知能力是学生学习语文的最重要的部分，加强学生的语言感知能力的培养，可以使学生的语感得到锻炼，学生的语感加强了，在学习语文的过程当中，学生就会在语言文学的理解能力、鉴赏能力、表达能力等方面得到很大的提高。但是在高中语文教学中，怎样才能加强对学生的语感培养呢？主要方法如下：
（一）在阅读中增强语感
语感不是先天就有的，它必须在一定的语言环境下，建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上，具有直觉性的特征。这就要求在平时的学习过程中，对课本的知识进行感受，并且加深理解，要不断的在认知上获得一种能力。在阅读课文的时候，我们的思维是处于活动的状态，我们的手、眼睛、大脑等感官是在进行相互的协调，是主要的直觉体悟语言的一种基本方式之一，是锻炼思维的一种较好的方式。在学习的过程中，学生要养成经常阅读，并且对课文进行熟读，反复的阅读，经过多次的阅读，学生可以对文章有更加深入的理解和感悟，这樣才能更加有效地激发学生的阅读兴趣，在阅读的时候增加语感。
学生在阅读中，要锻炼学生听的能力。听话主要是凭借对语言的理解，听出讲话者所表达的内容。在听的过程中，整个活动并不是机械的，而是应该主动的接受，并且进行主动的思考，在组织语言材料的时候，要对信息有个接受的过程。由此看来，听是接受信息的最主要的方式之一。因此，作为高中语文教师，应该端正学生听的态度，在教学过程中不断培养学生能够多听，并且会听，从中进行积极的感知。
作为高中语文教师，在课堂上应该鼓励学生们多读。读书的最好方式就是多读，因为读的遍数越多，可能自己对知识的理解程度就会不断的上升，在高中语文中，学生语感的培养主要是来自日常生活中对阅读的不断积累。在高中语文课本中，一些有名的较好的文学作品有很多，有些文章写得非常美，高中语文教师应该鼓励学生读背这些文章，让学生们渐渐地形成自己的语感。学生的感悟就会不断加深。因此，高中语文老师要抓好语文课本，引导学生们精读教材，对他们进行语感培养。
（二）在语境中培养学生的语感
在高中语文课本中，有很多文学作品，我们知道对文学作品的学习，不仅仅是学习字面上的东西，而且还要学习一些言外之意。这就要求学生在学习的时候要对作品进行反复的阅读，熟读，并且做到具体的分析和研究，这样可以激发学生的语感，这时，老师就要给学生们创造一个语感情境，让学生能够学会分析和揣摩，对难懂的语言进行领悟。
（三）在训练中增强学生的语感
语感是建立在一定的语言基础之上的，要根据自己的生活经验和生活阅历进行感知。在高中语文教学中，老师要在日常的语言实践中，让学生积累一些语言材料，同时把那些内容更好地表达出来，同时还要积累，这样可以使学生的写作能力加深。
三、总结
在高中语文教学中，作为语文教师，要多多鼓励学生们多多阅读，在阅读的基础上增强他们的阅读的语感，把语文课堂交给学生，让他们在学习的过程中更好的学习语文。加强学生的语感在高中语文学习中非常重要。
参考文献
[1]万明华.语感能力与语法教学[J].中国语文.1991（4）.
[2]李珊林.语感训练的思考和作法[J].语文学习.1990（9）.
[3]李海林.语言的隐含意义：语感及语感教学[J].语文学习.1992（10）.
（责任编辑：晏文）