科学教育的成果直接决定了未来国家发展的高度。小学科学教育作为科学发展的前站在科学教育中扮演者举足轻重的角色。当前，部分教师因理念、方法上的故步自封，导致科学教育中出现了一些问题。学生所获得的科学能力也只能在科学学科框架内以“问题解答”的方式来进行。这样的一种科学教学无异于一种形而上的探索。本文就小学科学教育的现状及大单元情境教学实践的必要性，并就情境教学理念下小学科学大单元教学实践原则进行了总结，立足于小学科学大单元情境教学的发展，提出了情境教学下小学科学大单元教育的实践策略。作为一种全新的科学教育模式，它释放了困于不同年级、不同教材中的科学因子，以情境任务为导向实现了科学探索上的生态还原。实践证明，这种科学教育模式，不仅让科学课堂变得绚丽而多彩，还促使小学生的科学素养得到了长远的发展。