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教学目标：
1.了解部编版语文教材两条线索
2.复习四种阅读方法
教学重难点：
复习四种阅读方法
教学过程：
一、导入
1.同学们，我们已经学完了三年级上册的所有课文，学习完课文后，你对这八幅图熟悉吗？他们是什么？
2.每个单元的前面都有单元导语，每个单元导语都配上了这样的图画，那么这些图画跟什么有关系？。比如第二单元的单元主题是：金秋时节，课文都与秋天有关，所以第二单元的图画就是一幅秋天的图画。
3.每一个单元导语都是由几部分内容组成的？
咱们以第一单元的单元导语为例子。打开课本，读一读单元导语上面部分。（齐读）。你发现了这一单元跟（学校）息息相关。所以上面部分内容跟这一单元的知识相关。我们再读读下面的部分（齐读）。这是对我们提出的（要求），希望我们在这一单元中要掌握的能力。
4.我们学习每一篇课文，不仅要掌握课文讲了什么，更重要的是通过一篇课文的学习能够增强我们的阅读理解能力。
二、方法学习 预测
1.同学们还记得第四单元，是什么单元？这一单元讲的是什么策略？
2.老师来考考你，预测要有预测的依据，当我们看到一个故事的时候，可以依据什么来预测？（生活经验，生活常识，故事插图，上下文线索），这些都是我们预测的依据，根据这些依据，我们就有了一些想法，开始了预测。我们预测的内容有可能跟故事相同，有可能不相同，相同还是不相同，还需要我们进一步验证。
3.所以我们看一篇文章的时候往往会进行预测，那么这时候会锻炼同学们的什么能力？
看来，通过预测，同学们还能得到这么多好处呢。看老师的总结。一起读（）同学们，以后你再读故事的时候，就可以用上预测这种方法。
三、方法学习 联系上下文（诠释）
1.老师给大家带来这样一段文字。谁来读？（指名读）
2.我们在学习这段文字的时候，课本旁边有给泡泡语，泡泡语中是这样来写的“读到这里，我明白了五彩缤纷的意思”你明白了吗？五彩缤纷是什么意思？（生）读完这一段后，你发现这一段中颜色很多，你发现有哪些颜色？（）是啊，秋天的雨有这么多的颜色啊，五彩缤纷就是指颜色多。
3.这里教给我们理解词语意思的方法是：联系上下文。
4.这个方法是哪一单元要求我们掌握的能力？（二单元）快速找到第二单元单元导读，（一起读）。这篇课文中就教会我们用联系上下文理解词语的意思。
5.理解词语意思的方法有很多，课本上用思维导图的形式为我们进行了总结：同学们，学完了这个单元，你还学会了哪些理解词语的方法？（换词，换近义词。请教，联系上下文，注释）老师也给大家进行了总结，一起读（结合语境理解词语，近义词）。这些是这一单元教给我们的阅读方法。那就是诠释词语的方法，我们把它叫做诠释策略。
四、学习方法 提取
1.学完了词语，我们再来看给句子。很多单元，会让我们到文中提取不同的句子，看这句话，熟悉吧。一起读（窗外十分安静…）这是哪篇课文中句子？（大青树下的小学）这一单元，要求我们提取有新鲜感的词语，这句话新鲜在哪里？（）
2.老师这里还有一个句子，一起读（父亲）这是哪篇文章中的句子？这一单元是让我们提取自己喜欢的语句。老师把它提取出来，你觉得老师为什么喜欢它？那么当提取语句的时候，哪些语句可以吸引到你？
3.这些都是我们提取出来的句子，我们提取之后再积累起来，那么积累这些句子有什么好处吗？（）我们，可以把描写同类事物的语句分门别类的写下来，经常翻看，这样对我们的写作很有帮助。
4.有些句子很有特殊性，我们也要把它提取出来，看，这是选自哪篇课文中的？（富饶的西沙群岛）一起读（富饶的西沙群岛位于南海的西北部）这一段话是全文的？我们把这段话放在最前面，对这篇文章起到什么作用？如果把中心段放在最后，这个中心段在全文中的作用就是（）。
5.一篇文章有可能有中心段。有时候一个段，还会有中心句。比如，《海滨小城》中第四五六段的中心句分别是（ABC）这个中心段或者中心句，我们把它提取出来有什么好处呢？（照着写作，理解课文内容）全文的中心段，我们就知道了这篇文章主要写的是什么。比如《富饶的西沙群岛》，我们看着中心段就知道文章是围绕西沙群岛是怎样风景优美，物产丰富。又比如《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多书”这是这一段的中心句，通过这一句话，我们就知道本段跟什么有关？所以一个中心段或者一个中心句，能帮助我们更好的理解一篇文章或者一段话的主要内容。这时候，我们用到的阅读策略就是：提取。有可能会提取一个词，有可能会提取一句话，那么这句话对我们理解文章的内容会起到推波助澜的作用。所以我们要根据老师提的问题，是让你积累的，还是让你理解的。要快速到文中提取相关的语句。
五、学习方法 联结
这些都跟课文息息相关。在我们每篇课文后面，还有一些课后练习题。比如这一课，读一读（小兴安岭），在父亲，树林和鸟中提到（）你发现这些题目跟什么有关系？（自己），这些问题你在思考的时候既要看看课文是怎么说的，又要联系自己的生活实际。我们把它概括为联结策略。
六、总结
同学们，我们学习了这么多的策略，就是为了提高我们的阅读能力。在我们思考每一道题的时候，要在解题过程中去运用这些方法。
七、总结
同学们，今天这节课，我们知道了整本書不仅教给我们知识内容，更教会我们阅读的方法，提高我们阅读的能力，当然阅读方法不仅仅是这四样，相信同学们以后还会学到更多的阅读方法。朱熹说：读书之法在循序而渐进，熟读而精思。慢慢学习，一点一点积累好的方法，良好的方法能让我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则阻挡我们才能的发挥。
所以，我们以后要用学到的方法，在我们的阅读中解决更多的问题。
1.了解部编版语文教材两条线索
2.复习四种阅读方法
教学重难点：
复习四种阅读方法
教学过程：
一、导入
1.同学们，我们已经学完了三年级上册的所有课文，学习完课文后，你对这八幅图熟悉吗？他们是什么？
2.每个单元的前面都有单元导语，每个单元导语都配上了这样的图画，那么这些图画跟什么有关系？。比如第二单元的单元主题是：金秋时节，课文都与秋天有关，所以第二单元的图画就是一幅秋天的图画。
3.每一个单元导语都是由几部分内容组成的？
咱们以第一单元的单元导语为例子。打开课本，读一读单元导语上面部分。（齐读）。你发现了这一单元跟（学校）息息相关。所以上面部分内容跟这一单元的知识相关。我们再读读下面的部分（齐读）。这是对我们提出的（要求），希望我们在这一单元中要掌握的能力。
4.我们学习每一篇课文，不仅要掌握课文讲了什么，更重要的是通过一篇课文的学习能够增强我们的阅读理解能力。
二、方法学习 预测
1.同学们还记得第四单元，是什么单元？这一单元讲的是什么策略？
2.老师来考考你，预测要有预测的依据，当我们看到一个故事的时候，可以依据什么来预测？（生活经验，生活常识，故事插图，上下文线索），这些都是我们预测的依据，根据这些依据，我们就有了一些想法，开始了预测。我们预测的内容有可能跟故事相同，有可能不相同，相同还是不相同，还需要我们进一步验证。
3.所以我们看一篇文章的时候往往会进行预测，那么这时候会锻炼同学们的什么能力？
看来，通过预测，同学们还能得到这么多好处呢。看老师的总结。一起读（）同学们，以后你再读故事的时候，就可以用上预测这种方法。
三、方法学习 联系上下文（诠释）
1.老师给大家带来这样一段文字。谁来读？（指名读）
2.我们在学习这段文字的时候，课本旁边有给泡泡语，泡泡语中是这样来写的“读到这里，我明白了五彩缤纷的意思”你明白了吗？五彩缤纷是什么意思？（生）读完这一段后，你发现这一段中颜色很多，你发现有哪些颜色？（）是啊，秋天的雨有这么多的颜色啊，五彩缤纷就是指颜色多。
3.这里教给我们理解词语意思的方法是：联系上下文。
4.这个方法是哪一单元要求我们掌握的能力？（二单元）快速找到第二单元单元导读，（一起读）。这篇课文中就教会我们用联系上下文理解词语的意思。
5.理解词语意思的方法有很多，课本上用思维导图的形式为我们进行了总结：同学们，学完了这个单元，你还学会了哪些理解词语的方法？（换词，换近义词。请教，联系上下文，注释）老师也给大家进行了总结，一起读（结合语境理解词语，近义词）。这些是这一单元教给我们的阅读方法。那就是诠释词语的方法，我们把它叫做诠释策略。
四、学习方法 提取
1.学完了词语，我们再来看给句子。很多单元，会让我们到文中提取不同的句子，看这句话，熟悉吧。一起读（窗外十分安静…）这是哪篇课文中句子？（大青树下的小学）这一单元，要求我们提取有新鲜感的词语，这句话新鲜在哪里？（）
2.老师这里还有一个句子，一起读（父亲）这是哪篇文章中的句子？这一单元是让我们提取自己喜欢的语句。老师把它提取出来，你觉得老师为什么喜欢它？那么当提取语句的时候，哪些语句可以吸引到你？
3.这些都是我们提取出来的句子，我们提取之后再积累起来，那么积累这些句子有什么好处吗？（）我们，可以把描写同类事物的语句分门别类的写下来，经常翻看，这样对我们的写作很有帮助。
4.有些句子很有特殊性，我们也要把它提取出来，看，这是选自哪篇课文中的？（富饶的西沙群岛）一起读（富饶的西沙群岛位于南海的西北部）这一段话是全文的？我们把这段话放在最前面，对这篇文章起到什么作用？如果把中心段放在最后，这个中心段在全文中的作用就是（）。
5.一篇文章有可能有中心段。有时候一个段，还会有中心句。比如，《海滨小城》中第四五六段的中心句分别是（ABC）这个中心段或者中心句，我们把它提取出来有什么好处呢？（照着写作，理解课文内容）全文的中心段，我们就知道了这篇文章主要写的是什么。比如《富饶的西沙群岛》，我们看着中心段就知道文章是围绕西沙群岛是怎样风景优美，物产丰富。又比如《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多书”这是这一段的中心句，通过这一句话，我们就知道本段跟什么有关？所以一个中心段或者一个中心句，能帮助我们更好的理解一篇文章或者一段话的主要内容。这时候，我们用到的阅读策略就是：提取。有可能会提取一个词，有可能会提取一句话，那么这句话对我们理解文章的内容会起到推波助澜的作用。所以我们要根据老师提的问题，是让你积累的，还是让你理解的。要快速到文中提取相关的语句。
五、学习方法 联结
这些都跟课文息息相关。在我们每篇课文后面，还有一些课后练习题。比如这一课，读一读（小兴安岭），在父亲，树林和鸟中提到（）你发现这些题目跟什么有关系？（自己），这些问题你在思考的时候既要看看课文是怎么说的，又要联系自己的生活实际。我们把它概括为联结策略。
六、总结
同学们，我们学习了这么多的策略，就是为了提高我们的阅读能力。在我们思考每一道题的时候，要在解题过程中去运用这些方法。
七、总结
同学们，今天这节课，我们知道了整本書不仅教给我们知识内容，更教会我们阅读的方法，提高我们阅读的能力，当然阅读方法不仅仅是这四样，相信同学们以后还会学到更多的阅读方法。朱熹说：读书之法在循序而渐进，熟读而精思。慢慢学习，一点一点积累好的方法，良好的方法能让我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则阻挡我们才能的发挥。
所以，我们以后要用学到的方法，在我们的阅读中解决更多的问题。