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摘 要：兴趣是课堂学习的动力，是每个学生学习文化知识的起点，对于言语学习兴趣更是不可或缺的。因此，初中生学习英语，也是离不开学习兴趣的。本文主要分析了提高初中学生英语学习兴趣的几点策略。
关键词：初中；英语教学；学习兴趣
兴趣是追求某种客体认知的个性倾向，培养学生的学习兴趣，对学生学习的积极性有很好的促进作用。英语教学在初中阶段跟其他学科有很大的区别，培养激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性非常重要。但是一直以来，初中英语教学提不起学生的兴趣，更因为其枯躁、乏味的学习方式让很大一部分学生反感，不愿意学习。因此提高初中学生英语学习兴趣已经成为每个教师值得深思的问题。
一、建立良好的师生关系，打下坚实基础
学初中生大多数认为学习英语很难，普遍找不到合适的学习方法，成绩始终提不高，致使他们不喜欢英语，学习英语的积极性受到影响。初中生兴趣很大程度上来至于对老师的喜欢与否，他们喜欢哪个老师，就特别喜欢学习哪堂课，所以建立良好的师生关系极其重要。首先，在教学活动中教师应该多鼓励，不能打击他们，多为他们考虑，保护他们的自尊心，尽量让每一位学生都有发表自己看法和表现自我的机会，以提高学生的学习积极性。其次，除了关心学生的课堂生活，教师还应该关心学生的生活，多参与学生的集体活动，融入到他们中去，与学生多沟通多交流，多了解学生的想法，才能够去解决学生心中的问题。最后，要与学生建立和谐的师生关系，还要发挥教师为人师表的作用，尊重学生，亦师亦友，教师在成为学生朋友的过程中也以一言一行感染着学生，自然也就提高了学生学习英语的兴趣，成绩也会随之有很大的进步。
二、创设情境教学，激发学生学习兴趣
学习需要一个良好的环境，实践证明：在积极愉快的氛围中学习，学生的学习效果会显著提高，而且注意力高度集中，反应快。英语作为一门语言学科，学习更离不开真实的语言环境，在英语课堂中要尽可能的用英语教学，让学生多开口说英语。因此教师备课时根据不同的课题结合实际生活，营造一些学生感兴趣的情景，调动他们的兴趣参与进来。特别是对于英语学科来说，作为一门语言学科，教师要充分发挥引导者的作用，通过创设一些生活情境，可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的口语交际能力，从而促进学生的英语综合素质的提高。例如，在学习问路内容时候，教师可以针对具体的知识创设情境，让学生在生活情境中扮演一定的角色，然后在舞台上表现自己，增强对学习的信心，在学习看病内容的时候，教师也可以让学生扮演医生与病人，当生动幽默的表演在舞台上呈现出来时，课堂气氛被调动起来，学生不再害怕上英语课，不再讨厌学习英语，而是大胆开口说英语且融入到英语课堂教学中来了。
三、运用多种直观教学法，激发学生学习兴趣
初中学生的抽象思维能力还比较弱，教师应该充分运用直观教学法的形象具體性，激发学生的学习兴趣，让学生直接投入到课堂学习中来。值得一提的是，运用挂图、简笔画、实物教具、多媒体课件等等都是直观教学法的具体体现，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习水果单词时，教师可以以水果实物、水果卡片、多媒体图片等多种形式将各种水果呈现出来，引发学生积极地将单词读出来，然后教师纠正继续跟读，这样一来，学生的记忆效果被强化了，学习效果也提高了。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以运用多媒体设计英语练习小软件，带着学生一起做题，当做对或者做错时都有相应的动画响应，这样一来，学生的学习兴趣也就被提高了，课堂教学气氛变得活跃起来，下课时都不想离开课堂了。
四、组织课内外丰富活动，激发学生的学习兴趣
初中阶段变得学生对于参与活动还是比较积极的，他们渴望成为活动的参与者，能够在活动中扮演一定角色，发挥一定的作用，展现优秀的自我。但是，课堂时间毕竟是有限的，短短45分钟很难长久地激发学生的学习兴趣，要想培养学生对于英语学习的兴趣，初中英语教师要善于组织课内外的丰富活动，促进学生参与到其中来，提高学习兴趣。首先，在课堂教学中，教师可以将传统的课文朗读、跟读、教师讲学生听转变为短剧表演比赛、情景对话比赛、分角色朗读等等，这不仅活跃了课堂气氛，也促进了所有学生参与到课堂活动中来，强化了学生的听说读写能力，是有利于学生综合素质提高的。需要注意的是，，对于一些性格较内向、不爱开口说话和不爱参与活动的学生，教师要多鼓励他们，多给他们表现的机会，以增强他们的学习信心，从而提高学习兴趣。其次，教师还应该在课外组织英语演讲、英语辩论、英语手抄报、英语黑板报、英语诗歌、英语谜语、英语趣闻、英语日记、英语歌曲、英语朗读比赛、英语单词接龙等等活动，以形成良好的英语学习氛围，促进学生相互影响和感染，点燃对英语学习的兴趣。
五、及时做好学习反馈，激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的提高，不是简单地创新教学方法和组织活动就可以实现的，还应该注重学习效果反馈，强化初中学生的学习动机，让学生体会到学习的成就感，才能深化学生的学习兴趣的培养。当然，对于初中学生学习效果的反馈，应该是及时客观的，只有客观的认识，才能逐渐提高学生效果。如果学生对于学习效果是全然不知的话，学习带来的乐趣学生不会理解，学习的动机也在逐渐弱化。因此，教师要及时地根据学生的实际情况，对其学习效果做出客观真实的评价，促进学生及时掌握自己的优点和缺点，进而不断改进。具体的初中英语教学过程中，教师可以采用两种方法：第一，语言错误分析方法，针对初中学生存在的英语弱项，采取英语错误分析方法，提醒学生要在以后的学习过程中避免类似的错误再犯。第二，积极鼓励促进方法，针对初中学生在英语学习过程中的强项，教师可以采取进步鼓励方法，及时地进行鼓励和赏识，促进学生认识并发扬自己的优点，也增强学习兴趣。
总之，提高初中英语学生的学习兴趣不是一朝一夕就能实现的，教师要耐心地走进学生，都关心学生，创新教学方法，改进教学策略，促进学生的学习兴趣得到提高。
参考文献：
[1] 帅妍. 浅论提高初中英语学习的兴趣[J]. 中国科教创新导刊. 2008（15）
[2] 杨林芳. 如何提高初中生的英语学习兴趣[J]. 新课程研究（上旬刊）. 2011（06）
关键词：初中；英语教学；学习兴趣
兴趣是追求某种客体认知的个性倾向，培养学生的学习兴趣，对学生学习的积极性有很好的促进作用。英语教学在初中阶段跟其他学科有很大的区别，培养激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性非常重要。但是一直以来，初中英语教学提不起学生的兴趣，更因为其枯躁、乏味的学习方式让很大一部分学生反感，不愿意学习。因此提高初中学生英语学习兴趣已经成为每个教师值得深思的问题。
一、建立良好的师生关系，打下坚实基础
学初中生大多数认为学习英语很难，普遍找不到合适的学习方法，成绩始终提不高，致使他们不喜欢英语，学习英语的积极性受到影响。初中生兴趣很大程度上来至于对老师的喜欢与否，他们喜欢哪个老师，就特别喜欢学习哪堂课，所以建立良好的师生关系极其重要。首先，在教学活动中教师应该多鼓励，不能打击他们，多为他们考虑，保护他们的自尊心，尽量让每一位学生都有发表自己看法和表现自我的机会，以提高学生的学习积极性。其次，除了关心学生的课堂生活，教师还应该关心学生的生活，多参与学生的集体活动，融入到他们中去，与学生多沟通多交流，多了解学生的想法，才能够去解决学生心中的问题。最后，要与学生建立和谐的师生关系，还要发挥教师为人师表的作用，尊重学生，亦师亦友，教师在成为学生朋友的过程中也以一言一行感染着学生，自然也就提高了学生学习英语的兴趣，成绩也会随之有很大的进步。
二、创设情境教学，激发学生学习兴趣
学习需要一个良好的环境，实践证明：在积极愉快的氛围中学习，学生的学习效果会显著提高，而且注意力高度集中，反应快。英语作为一门语言学科，学习更离不开真实的语言环境，在英语课堂中要尽可能的用英语教学，让学生多开口说英语。因此教师备课时根据不同的课题结合实际生活，营造一些学生感兴趣的情景，调动他们的兴趣参与进来。特别是对于英语学科来说，作为一门语言学科，教师要充分发挥引导者的作用，通过创设一些生活情境，可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的口语交际能力，从而促进学生的英语综合素质的提高。例如，在学习问路内容时候，教师可以针对具体的知识创设情境，让学生在生活情境中扮演一定的角色，然后在舞台上表现自己，增强对学习的信心，在学习看病内容的时候，教师也可以让学生扮演医生与病人，当生动幽默的表演在舞台上呈现出来时，课堂气氛被调动起来，学生不再害怕上英语课，不再讨厌学习英语，而是大胆开口说英语且融入到英语课堂教学中来了。
三、运用多种直观教学法，激发学生学习兴趣
初中学生的抽象思维能力还比较弱，教师应该充分运用直观教学法的形象具體性，激发学生的学习兴趣，让学生直接投入到课堂学习中来。值得一提的是，运用挂图、简笔画、实物教具、多媒体课件等等都是直观教学法的具体体现，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习水果单词时，教师可以以水果实物、水果卡片、多媒体图片等多种形式将各种水果呈现出来，引发学生积极地将单词读出来，然后教师纠正继续跟读，这样一来，学生的记忆效果被强化了，学习效果也提高了。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以运用多媒体设计英语练习小软件，带着学生一起做题，当做对或者做错时都有相应的动画响应，这样一来，学生的学习兴趣也就被提高了，课堂教学气氛变得活跃起来，下课时都不想离开课堂了。
四、组织课内外丰富活动，激发学生的学习兴趣
初中阶段变得学生对于参与活动还是比较积极的，他们渴望成为活动的参与者，能够在活动中扮演一定角色，发挥一定的作用，展现优秀的自我。但是，课堂时间毕竟是有限的，短短45分钟很难长久地激发学生的学习兴趣，要想培养学生对于英语学习的兴趣，初中英语教师要善于组织课内外的丰富活动，促进学生参与到其中来，提高学习兴趣。首先，在课堂教学中，教师可以将传统的课文朗读、跟读、教师讲学生听转变为短剧表演比赛、情景对话比赛、分角色朗读等等，这不仅活跃了课堂气氛，也促进了所有学生参与到课堂活动中来，强化了学生的听说读写能力，是有利于学生综合素质提高的。需要注意的是，，对于一些性格较内向、不爱开口说话和不爱参与活动的学生，教师要多鼓励他们，多给他们表现的机会，以增强他们的学习信心，从而提高学习兴趣。其次，教师还应该在课外组织英语演讲、英语辩论、英语手抄报、英语黑板报、英语诗歌、英语谜语、英语趣闻、英语日记、英语歌曲、英语朗读比赛、英语单词接龙等等活动，以形成良好的英语学习氛围，促进学生相互影响和感染，点燃对英语学习的兴趣。
五、及时做好学习反馈，激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣的提高，不是简单地创新教学方法和组织活动就可以实现的，还应该注重学习效果反馈，强化初中学生的学习动机，让学生体会到学习的成就感，才能深化学生的学习兴趣的培养。当然，对于初中学生学习效果的反馈，应该是及时客观的，只有客观的认识，才能逐渐提高学生效果。如果学生对于学习效果是全然不知的话，学习带来的乐趣学生不会理解，学习的动机也在逐渐弱化。因此，教师要及时地根据学生的实际情况，对其学习效果做出客观真实的评价，促进学生及时掌握自己的优点和缺点，进而不断改进。具体的初中英语教学过程中，教师可以采用两种方法：第一，语言错误分析方法，针对初中学生存在的英语弱项，采取英语错误分析方法，提醒学生要在以后的学习过程中避免类似的错误再犯。第二，积极鼓励促进方法，针对初中学生在英语学习过程中的强项，教师可以采取进步鼓励方法，及时地进行鼓励和赏识，促进学生认识并发扬自己的优点，也增强学习兴趣。
总之，提高初中英语学生的学习兴趣不是一朝一夕就能实现的，教师要耐心地走进学生，都关心学生，创新教学方法，改进教学策略，促进学生的学习兴趣得到提高。
参考文献：
[1] 帅妍. 浅论提高初中英语学习的兴趣[J]. 中国科教创新导刊. 2008（15）
[2] 杨林芳. 如何提高初中生的英语学习兴趣[J]. 新课程研究（上旬刊）. 2011（06）