【摘 要】
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2007 年以来我院对多个专业的诊断学课程进行六方面的教学改革,①以疾病的症状、体征为牵引,精选优化课程内容;②有机融合三段式教学内容,创新改进教学方法;3.充分利用网络资
【机 构】
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第三军医大学第一附属医院临床教学管理中心,重庆,400038;第三军医大学第一附属医院放射科,重庆,400038
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2007 年以来我院对多个专业的诊断学课程进行六方面的教学改革,①以疾病的症状、体征为牵引,精选优化课程内容;②有机融合三段式教学内容,创新改进教学方法;3.充分利用网络资源,建设、开放网络课程,改革教学手段;④建设技能培训中心,有效利用特色资源,强化技能训练,改善了教学条件;⑤严格控制教学环节,增加课堂吸收率评价指标,提高课堂授课质量;⑥建立完善题库、实施教考分离,改革考试方法.我们同时做了诊断学课程满意度调查,12 个班级1737名学员的满意率均≥94 %.以诊断学课程为主体的课程改革,并得到了教育部结题专家的高度评价.
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