摘 要：在课堂教学中，以学生为主体，真正发挥学生的主体作用，提高教育教学质量。
　　关键词：地理教学；主体作用；学习兴趣
　　一、培养学生的学习兴趣
　　在课堂教学中，要激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。地理知识的特点可以为学生提供丰富有趣的教学素材，在地理教学中，可以充分利用多媒体图文并茂的优势，激发学生求知欲望，提高学生学习地理知识的积极性。比如，在学习《中东》一节课时，利用多媒体作为辅助教学，播放伊拉克动荡不安的图片，让学生知道为什么会发生战争，战争给当地人民带来多少灾难，激发学生求知欲望，这样让学生了解国际动态的同时，增强了学习地理知识的兴趣。
　　二、培养学生的主体作用
　　地理教学要充分发挥学生的主体作用，摒弃满堂灌的教学模式，将原来学生被动接受知识转化为主动学习，让学生作为课堂教学的主体，积极参加到教学活动中去，成为教学活动的主角。地理教材拥有大量生动、直观的图像，教师可以利用图像，让学生动起来，参与到教学活动中，进一步发挥学生主体作用。
　　三、培养学生的自学能力
　　自学能力是学习知识最为重要的能力，随着社会的发展及社会对人才要求的提高，培养学生自学能力显得尤为重要，同时养成良好的自学习惯也是新课程的重要体现。学生有了自学能力，可以自主学习，独立思考，在没有教师讲解情况下仍然可以学习新知识，掌握新知识，解决新问题。学生在社会中自学能力更能发挥巨大作用，在工作中提升自己的业务水平。在地理教学中培养学生自学能力，掌握学习地理方法，不断发展自我。
　　四、在教学过程中营造良好的师生关系
　　“亲其师，信其道。”在地理教学中，建立良好师生关系，有利于教育教学水平的提高。良好的师生关系，可以融洽教学氛围，学生在轻松、愉悦的教学环境中，有利于激发学生的学习热情，点燃学生学习思维的火花。
　　参考文献：
　　李广生.初中地理教学八法[J].中国教育技术装备，2010（07）.
　　作者简介：刘英，女，1969年10月出生，本科，就职于青海省格尔木市第十三中学，研究方向：地理教学。