摘要：树立主体性的学生观，考试和阅卷工作均因学生而异。倡导学生积极参与，阳光操作，从而提高学生学习数学的兴趣。
　　关键词：阳光评卷；五个步骤；学生观
　　作为老师，让学生在快乐中求知和成长是我们的职责。我们没有理由不深思自己的行为是否符合学生的成长规律。每当看到阳光般的孩子因为考试而黯然失神的双眼，我就下决心：我一定要让孩子们喜欢上考试，而且能从考试中体会到成功的快乐!从考试中认识到自己的价值!我要让学生从考试的阴影中走出来。这里，我把考试、评卷整个过程形象地称为“五部曲”。
　　第一部曲：考试、批阅
　　我准备了一份特别的试卷，在卷子的首页，注明各类学生的必答题和选作题以及不同类学生的评分标准。考试方式也不尽相同，第一类学生要求独立完成，第二类学生可以相互探讨，第三类可以自由翻阅资料。开考了，学生对从没有过的开放性考试很感兴趣，忙得不亦乐乎……试卷收起来了，我首先把第一类学生的试卷认真批完，再给他们精心留言，鼓励上进。第二类学生，我需要面批，耐心改错，帮他们分析错误原因，再把原因一一批注在卷子的旁边。我不会放弃任何一个鼓励的机会，只要做对了我都会激动地批上“你真了不起”“太好了”“你又成功了一次”……卷子上我没有评分，写下的都是我的激动、我的鼓励和我的爱心。而第三类学生，我只把他们做对了的题目加以肯定，在卷子旁边写上大大的“好极了”“你又学会了一些东西”“你进步了”“我为你高兴”……
　　第二部曲：发卷
　　我把它称为“同学们的秋收”，所以非常重视发试卷这一过程，尽量让学生感到轻松。我知道，面对试卷，成绩差的学生本身就很自责，如果再施加压力，学生会很难受。所以发卷之前，我要用我的眼睛告诉我的学生：你们都是好样的，我为你们感到骄傲!然后，我从第一类学生人手，一个个地发下去，每发一张，我都真诚地祝贺他们的进步，并及时点评他们的成功之处。
　　第三部曲：学生自查
　　主要查因粗心而导致的笔误，不需老师讲解就明白的问题。要求学生用不同颜色的笔把错误改在卷子的旁边，并注明自己失误的原因。同时，自查时可以大声发泄，即说出自己当时犯糊涂的原因和想法，说出来让自己最信任的人听一听。也可以仰天长叹，也可捶首顿足……这样，学生可以放开胆儿说说，并作出适当的宣泄。找出不该失误的知识点，意在引起警觉。同时，让学生向同桌证明：我只不过是粗心而已。下次，一定会考得更好。正如学生和我谈心时说的：“我们从没见过上课还准许大呼小叫，还可以不抄卷子就在原卷上修改的好事儿。
　　第四部曲：学生互查
　　在第三个环节中，学生很快发现了自己的失误并通过自查修改。还有一些模棱两可的题目学生自己拿不定主意，我就把学生分成互助组，引导他们相互查一查。你帮我、我帮你，体现了学生团结协作的一面。他们可以下位，相互串位，也可以组内讨论，组外辩论。往往这个时候，教室里争吵声不断，像水沸了锅。我可以轻松地转一转，了解学生的互动情况和解决问题的效果，为下一步做好准备。当教室里的热闹场面渐渐平静时，我知道该我出马了。
　　第五部曲：师生互动
　　在上面第四个过程中，很多问题学生通过自查和相互探讨自己解决得差不多了。我走下来分类询问问题解决的情况，统计学生自己无法解决的难题。一般情况下，学生解决不了的问题集中在同一个焦点上，有共性。我再有针对性地进行点拨，这样第一类学生的困难很快解决了，而第二类学生会稍微慢一些。第三类学生理解起来感觉有些吃力，我就请第一类学生帮我当第二类学生的老师，为他们解决难题。这样第二类学生的问题解决了，我又多了一些帮手。再由第一、二类学生一起帮助第三类学生……就这样，教师稍作点拨，学生互帮互助，评讲试卷的过程在短短的一节课时间就顺利完成了，这在过去连想都不敢想。
　　因为尝到了甜头，所以一贯坚持；因为坚持，师生关系极其和谐；因为无心理重负，学生学习数学的兴趣格外浓厚。学生学得有劲，老师教得轻松，他们不再害怕考试。同时，我与学生的距离拉近了，学生喜欢上了教师，也喜欢上了考试!而我也不用为评卷劳心费神，耗费大量精力。我终于可以轻松、欣慰地当一名指引者。功夫不负有心人，我努力把学生带到阳光地带，学生也必然回报我以桃李芬芳。
　　(作者单位　湖北省十堰市竹山县溢水镇溢水中学)