论文部分内容阅读
摘要：班级管理可以说是千变万化，错综复杂的工作。作为一名教育者，要以人为本，树立公平理念来建设和谐美好的班级氛围。
关键词：公平
学生是教育这一位伟大工程中的最重要的一部分。在“以生为本”的今天，随着教育民主化的推进，学生的地位日益凸显，所以班级管理的公平问题也变得格外受人们重视。一个班集体的好与坏跟班主任的班级管理理念有着密切的关系，而班级管理中最重要的一点是公平。下面基于我个人这十年的班级生活来分析一下，我所遇到的班级管理的公平问题。
编排座位这个问题想必是无数个班主任头疼的事了。因为这里面关系到很多的事情，如多长时间换一次座位，怎么换，谁跟谁坐在一起…...等等一系列的事情。我的小学一二年级是在偏僻的乡下读的，因为那儿的家长不怎么看重小学教育，所以老师也就不怎么看重换座位这件事，只要在老师眼里谁是好学生就让谁坐在前排的好位子上。这当然是不公平的，只因没有人重视，所以被忽略了。转到镇上的学校之后，老师为了提高整个班的成绩就把那些特别调皮捣蛋不爱学习的同学和成绩好的同学坐在一起，两周一次左右换坐位。想着让他们发现并学习成绩好的同学的优点。这种做法的初心是好的，可是还是太公平，不管別人愿不愿意，关系好不好就直接被安排成同桌，而且成绩不好的同学的坏习惯很容易被“传染”，毕竟好习惯难养成，坏习惯好学嘛，谁都不敢保证只有好习惯才会被“传染”。如果有家长找老师提要求必须给他们的孩子换座位的时候，老师还是会乖乖的换回去，这就更不公平了。所以当时我们很多人都很讨厌那个老师。后来五年级的时候换了班主任，那个班主任还是和之前的班主任一样，让坏学生和好学生坐在一起，但是前后排就会多安排一些成绩好的同学，多人影响他一人，而且尽管有家长找老师会说服家长，让他们安心。那是我们还是觉得这个老师还是很好的，算公平，还很照顾那些眼睛不好的同学。可现在想想还好吧，因为我们一个月才换一次座位，十岁左右的我们的眼睛很脆弱，如果一直坐在边上或者是角落里，对眼睛的发育成长很不好，对心理也有一定的负面影响。更何况是坐在窗户旁边，太阳底下，我们班有些人的眼睛就是因为这个原因才变成近视的，包括我。因为那时的我们没有太多的保护眼睛的意识，尽管有，也不怎么在乎，因为太小了，总想着什么事都要试一下，懂事的有点晚。
班主任管的严，但是奖惩方面不是很严，也没有特定的做错什么，就要罚。我们老师还是很大度的，如果有谁没有按他的规章制度走的话，第一次他会警告。比如说早自习迟到，第一次或者是很少迟到而且自己也很努力乖巧的人的话，老师当作没看见，不会说什么，大多数时候都会提醒啊，或是警告。如果涉及到学校的规章制度的话，一般情况下会叫家长，具体怎么处理，班主任也就无权过问，全权交给学校处理。但是有些了老师就不一样了，如果是他特别喜欢的学生或者是成绩好的学生犯错，他都不会严格惩罚，其他人犯一点小错，就罚跑操，或者是站一上午啊，反正是各种的折磨，导致他在班级里不受待见，尽管是毕业了，那些学生还是怀恨在心。我们那所学校中就有一个这样的老师，他如果查寝发现哪个寝室不干净，就要罚整个寝室站一上午。发现有人不交手机，如果是成绩好、很积极的同学的话，他是收走他的手机，不进行任何的处理。但如果是很调皮的同学的话，那就惨了，老师不但要训他，而且还叫家长，搞不好说家长管不好自己的孩子之类的话。早自习迟到，男生跑八圈，女生四圈，跑不动的走完两倍的路程。如果犯其他严重的错误的话，就让他们吃饭时间到国旗下站着自我检讨。尽管这个班主任这么严格的要求学生，但是整个班的成绩依然上不来，反而让学生变得很叛逆。
我认为身为班主任首先要树立公平理念，而且要有一定的仁爱之心，不能太残忍了。每个学生都有着健全的人格，都有着受人尊重的权利，每个人都应该尊重他们的存在，以教育的名义去打击伤害别人的人格与尊严，是在玷污教育这一伟大的事业，从而体现出老师的不敬业、不称职。班主任是整个班级的管理者、引路人，在学生的心目中有一个很重要的地位，所以不能占领着整个班学生心中最崇高的地位去一味地偏向谁，更不能一味地打击伤害谁，这样做的后果很严重。身为班主任要有一个集体意识，对班级公平管理才能极大地调动学生的积极性，让他们配合你，从而得到双赢的效果。
学生没有好坏之分，身为教师理应重视“优生”，更应该重视“差生”。老师不能只看到处于优势的同学，而忽略那些处境不好的同学，因为比起优生，差生更需要老师的关心与帮助。每个人都有焦虑、冲动、执拗、自卑和亢奋等心理，教师应该及时发现，帮他们治疗心理上的创伤。而不是伤口上撒盐甚至是再捅一刀。教师时常要以敏锐的眼光去看待学生，发现学生的优点，激励他们前行。
班级管理可以说是千变万化，错综复杂的工作。作为一名教育者，要以人为本，树立公平理念来建设和谐美好的班级氛围。
关键词：公平
学生是教育这一位伟大工程中的最重要的一部分。在“以生为本”的今天，随着教育民主化的推进，学生的地位日益凸显，所以班级管理的公平问题也变得格外受人们重视。一个班集体的好与坏跟班主任的班级管理理念有着密切的关系，而班级管理中最重要的一点是公平。下面基于我个人这十年的班级生活来分析一下，我所遇到的班级管理的公平问题。
编排座位这个问题想必是无数个班主任头疼的事了。因为这里面关系到很多的事情，如多长时间换一次座位，怎么换，谁跟谁坐在一起…...等等一系列的事情。我的小学一二年级是在偏僻的乡下读的，因为那儿的家长不怎么看重小学教育，所以老师也就不怎么看重换座位这件事，只要在老师眼里谁是好学生就让谁坐在前排的好位子上。这当然是不公平的，只因没有人重视，所以被忽略了。转到镇上的学校之后，老师为了提高整个班的成绩就把那些特别调皮捣蛋不爱学习的同学和成绩好的同学坐在一起，两周一次左右换坐位。想着让他们发现并学习成绩好的同学的优点。这种做法的初心是好的，可是还是太公平，不管別人愿不愿意，关系好不好就直接被安排成同桌，而且成绩不好的同学的坏习惯很容易被“传染”，毕竟好习惯难养成，坏习惯好学嘛，谁都不敢保证只有好习惯才会被“传染”。如果有家长找老师提要求必须给他们的孩子换座位的时候，老师还是会乖乖的换回去，这就更不公平了。所以当时我们很多人都很讨厌那个老师。后来五年级的时候换了班主任，那个班主任还是和之前的班主任一样，让坏学生和好学生坐在一起，但是前后排就会多安排一些成绩好的同学，多人影响他一人，而且尽管有家长找老师会说服家长，让他们安心。那是我们还是觉得这个老师还是很好的，算公平，还很照顾那些眼睛不好的同学。可现在想想还好吧，因为我们一个月才换一次座位，十岁左右的我们的眼睛很脆弱，如果一直坐在边上或者是角落里，对眼睛的发育成长很不好，对心理也有一定的负面影响。更何况是坐在窗户旁边，太阳底下，我们班有些人的眼睛就是因为这个原因才变成近视的，包括我。因为那时的我们没有太多的保护眼睛的意识，尽管有，也不怎么在乎，因为太小了，总想着什么事都要试一下，懂事的有点晚。
班主任管的严，但是奖惩方面不是很严，也没有特定的做错什么，就要罚。我们老师还是很大度的，如果有谁没有按他的规章制度走的话，第一次他会警告。比如说早自习迟到，第一次或者是很少迟到而且自己也很努力乖巧的人的话，老师当作没看见，不会说什么，大多数时候都会提醒啊，或是警告。如果涉及到学校的规章制度的话，一般情况下会叫家长，具体怎么处理，班主任也就无权过问，全权交给学校处理。但是有些了老师就不一样了，如果是他特别喜欢的学生或者是成绩好的学生犯错，他都不会严格惩罚，其他人犯一点小错，就罚跑操，或者是站一上午啊，反正是各种的折磨，导致他在班级里不受待见，尽管是毕业了，那些学生还是怀恨在心。我们那所学校中就有一个这样的老师，他如果查寝发现哪个寝室不干净，就要罚整个寝室站一上午。发现有人不交手机，如果是成绩好、很积极的同学的话，他是收走他的手机，不进行任何的处理。但如果是很调皮的同学的话，那就惨了，老师不但要训他，而且还叫家长，搞不好说家长管不好自己的孩子之类的话。早自习迟到，男生跑八圈，女生四圈，跑不动的走完两倍的路程。如果犯其他严重的错误的话，就让他们吃饭时间到国旗下站着自我检讨。尽管这个班主任这么严格的要求学生，但是整个班的成绩依然上不来，反而让学生变得很叛逆。
我认为身为班主任首先要树立公平理念，而且要有一定的仁爱之心，不能太残忍了。每个学生都有着健全的人格，都有着受人尊重的权利，每个人都应该尊重他们的存在，以教育的名义去打击伤害别人的人格与尊严，是在玷污教育这一伟大的事业，从而体现出老师的不敬业、不称职。班主任是整个班级的管理者、引路人，在学生的心目中有一个很重要的地位，所以不能占领着整个班学生心中最崇高的地位去一味地偏向谁，更不能一味地打击伤害谁，这样做的后果很严重。身为班主任要有一个集体意识，对班级公平管理才能极大地调动学生的积极性，让他们配合你，从而得到双赢的效果。
学生没有好坏之分，身为教师理应重视“优生”，更应该重视“差生”。老师不能只看到处于优势的同学，而忽略那些处境不好的同学，因为比起优生，差生更需要老师的关心与帮助。每个人都有焦虑、冲动、执拗、自卑和亢奋等心理，教师应该及时发现，帮他们治疗心理上的创伤。而不是伤口上撒盐甚至是再捅一刀。教师时常要以敏锐的眼光去看待学生，发现学生的优点，激励他们前行。
班级管理可以说是千变万化，错综复杂的工作。作为一名教育者，要以人为本，树立公平理念来建设和谐美好的班级氛围。