许多大学的小语种专业三四年才招生一次，几十年的毕业生总人数不过百人，蒙古语专业就是其中之一。“会觉得挺孤独的，没有学长学姐，没有学弟学妹。但一方面又想，我们是学校里唯一在学蒙古语这门专业的人啊，所以觉得也没那么坏。”蒙古语专业大四学生张源说。张源毕业后，他们学校的蒙古语专业迎来了2016级的“小鲜肉”，而2013—2015级则是一片空白。
　　从大学之前认识基本为零，懵懵懂懂被录进一个陌生的专业，到一个多学期之后有了难以割舍的情结，这个演变过程学习者们自己也说不清。
　　在一些人看来，在这个过程中，学习者们还会慢慢带有对象国的气质，甚至会拥有与对象国人民相近的思维方式，比如韩语专业的学生日常说话的尾音会变得相对软糯，日语专业的学生相比于地中海沿岸语种专业的学生来说会更守时，等等。
　　小语种学习者和从业者也常常会形成自己的圈子，因为无论是细致的学习体验还是对对象国浓烈的情感，在他们看来，都是外人不太容易真正理解的。
　　經历了4年的蒙古语学习，张源越来越喜欢“有几分洋气”的蒙古语和东西交融的蒙古文化。大三时她去蒙古国立大学做了一年的交换生，见到了草原上“傻萌”的马，体验了零下几十度的气温。她说：“蒙古国学生的性格大都很好，很开朗，但他们好像不是特别在意时间，经常迟到，他们跟你说快到了，其实还差好远。”虽然这一年间有着种种不尽如人意的经历，但是一旦回想起来，张源还是止不住地感慨：“每次看到与蒙古国相关的东西都会觉得很亲切。”
　　这种情绪其实在很多小语种专业的学生中都会存在：一旦看到与自己对象国有关的书籍、新闻甚至几个有些相像的字，都会感到十分激动。
　　出于对蒙古语的兴趣，张源决定在研究生期间继续读本专业：“这门学问太深了，想要把它学好的话，没几十年够呛。”